2016春七年级语文下册 第一单元 5 伤仲永作业课件 （新版）新人教版.ppt
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精品课件2016七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》课件 (新版)新人教版.ppt
第五课 伤仲永 课内文言文精读 课外文言文阅读 一、字词理解，句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 金溪民方仲永，世隶( )耕。仲永生五年，未尝( )识书具( )，忽啼求( )之。父异( )焉( )，借旁近( )与之，即书( )诗四句，并自( )为( )其名( )。其诗以( )养父母、收(
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七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》(第2课时)研学案(新版)新人教版.doc
第5课《伤仲永》（第2课时）
学海拾贝
文学常识、重点词语复习
有的放矢
1.在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？
本文就是通过记叙_方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事，主要采用了叙事和议论两种表达方式。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。
2.本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
“伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。
3.讨论，
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2016人教版七年级语文下册《伤仲永》优秀课件.ppt
王安石 王安石少怀大志，博学多思，随父宦游各地，目睹了北宋“民劳财匮”，提出了一个完整的新的思想体系，对后来学术思想产生较大影响，也为其改革奠定了基础。 王自２２岁考中进士，踏入仕途。1069-1076年，王安石两度为相。为改变北宋“积贫积若非”的政治局面，王安石不顾守旧势力的反对和阻挠，发动和领导了一场社会变革运动。史称“熙宁新法”。 在文学方面，王安石的诗词瘦硬雄直，散文说理逻辑严密，行文峭菝凌厉，给后人留下1540多首诗歌，800多篇散文的丰富文化遗产。其诗文《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”堪为千古绝唱。《桂枝香 金陵怀古》一词写景言志为诗词名篇。散文《答
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2016七年级语文下册第一单元作文指导(一)课件(新版)新人教版方案.ppt
* 单元作文指导(一) 人物描写综合用 要把人写活，就要综合运用肖像、语言、心理、神态、动作描写这五种描写方法，正面塑造人物形象，来对人物做“大特写”。 1.特写肖像：能在一定程度上表现人物的某些心理和性格特点，且这些肖像中带有作者深深的情感色彩。 如鲁迅先生的肖像：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。(抓住最具特征的头发和胡须，或拟人或比喻，突出“精神抖擞”和性格刚烈，而这正好显示鲁迅“战士”的性格特点——爱憎分明、出击有力！) 2.特写语言：恰当的语言能生动地表现说话人的个性。但语言描写只有做到“什么人说什么话”，才能合理展
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【2017年整理】2016七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》课件 (新版)新人教版.ppt
第二课 爸爸的花儿落了
;学习目标;一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：;三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)昨天我去看爸爸,他的喉咙ｚｈǒｎɡ ｚｈàｎɡ( )着,声音是低哑的。
(2)然后,他又转过脸来ｄīｎɡ ｚｈǔ( )我。
(3)所以又愁又怕,每天都是怀着ｋǒｎɡ ｊù( )的心情,奔向学校去。
(4)于是我唱了五年的ｌí ɡē( ),现在轮到同学们唱给我们送别。
(5)看着东交民巷街道中的ｈｕ
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2016七年级语文下册 第一单元 第1课《从百草园到三味书屋》课件 (新版)新人教版.ppt
* 第一课 从百草园到三味书屋 学 习 导 航 课 前 自 学 达 标 自 测 课 内 精 读 课 外 拓 展 学习目标 1.了解作者及《朝花夕拾》；整体把握课文的主要内容，体会作者的情感。 2.理解课文的内容、结构和主题；学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准确传神的语言。 3.体会作者成长中的快乐与烦恼，学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 考点链接 1.先抑后扬：先抑后扬的“抑”，指按下、贬低；“扬”，是指抬高、褒扬。作者想褒扬某人某物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，造成鲜明对比，给读者留下深刻印象。 2.插叙作用：对主要内容起到补充、说明、铺
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《2016七年级语文下册第一单元第1课从百草园到三味书屋课件新版新人教版.ppt
* 第一课 从百草园到三味书屋 学 习 导 航 课 前 自 学 达 标 自 测 课 内 精 读 课 外 拓 展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习目标 考点链接 1.了解作者及《朝花夕拾》；整体把握课文的主要内容，体会作者的情感。 2.理解课文的内容、结构和主题；学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准确传神的语言。 3.体会作者成长中的快乐与烦恼，学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
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人教版七年级语文下册《伤仲永》.pdf
字词 朗读 精段 相关
落实 训练 绿色阅圃中读小学教育网 常识
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自读课文，查工具书，
给下列字词注音
1 1
仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 泯
仲 zhòng隶 lì 尝 cháng
啼 tí 焉 yā
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人教版七年级语文下册《伤仲永》课件PPT.ppt
字词
落实;自读课文，查工具书，
给下列字词注音;仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 泯 ;仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 泯 ;朗
读
训
练;划分朗读节奏;划分朗读节奏;揣摩下列句子的朗读语气;参考答案：;揣摩下列句子的含义;揣摩下列句子的含义;从先人还家;从先人还家;资料参考;唐宋八大家;时代背景;设计: 制作:
李国兵 笛韵飞
2003年8月
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教案伤仲永课件下载人教版七年级下册语文).docx
教案伤仲永课件下载(人教版七年级下册语文)
伤仲永
王安石
作家作品简介
本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，获得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
题解
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永如此的人才，泯然众人的哀伤，可惜之情。
补充课文注释
1、“世隶耕”
2、“未尝识书具”
3、“父异焉”
4、“即书诗四句”
8、“或以
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七年级语文伤仲永_课件新人教版.ppt
* * 伤仲永 王安石 王安石，宋朝著名的文学家和政治家 。字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生，唐宋八大家之一。（唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散文方面。） 1、听课文的录音，自己轻声的跟读，对一些字词，句子的读法做对比，纠正自己的不足。 2、有节奏、有感情的齐声朗读课文。 3、请位同学来朗读第一段，其他同学在这段中寻找，你认为重要的字词。 更多资源 金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾客其父
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2016七年级语文下册第一单元第1课《从百草园到三味书屋》课件(新版)新人教版方案.ppt
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2016-七年级语文下册-第二单元-作文指导(二)课件-(新版)新人教版ppt课件.ppt
单元作文指导(二) 以情感人动读者 “感人心者，莫先乎情。”如果习作的过程中，立意时能立足真情，选材时能“搜索”真情，构思时能推进真情，语言中能透露真情，等我们的作品摆上台面时，读到的人就会赞叹：好动人的文章啊！那么怎么做到这一点呢？这就是我们在本单元试图解决的问题了。 再现动人真情的几点具体技巧： 1.材料宜细不宜粗，宜近不宜远。写作中缺乏真情实感的重要原因，是对所写的对象缺乏了解，又无感情，因此只能勉强抒情，喊喊口号，这样的文章如何动人？为此，选取身边的小材料，小 细节，就显得非常重要了。捕捉住内心“若有所动”的一瞬间。搜索那些曾经历过的，或是最熟悉的情感素材，捕捉住那令人心动的一瞬间
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2016-七年级语文下册-第三单元-作文指导(三)课件-(新版)新人教版课件.ppt
单元作文指导(三) 以事写人显特征 写人，最根本的是写出他的精神。因为只有“精神”才能摩擦出灵魂的火花。但是精神是抽象的，人的精神必得由人的行为来透露。因此必须以合适的事写人，才能显出“精神”的特征。 1.选事要先看清人——人物最主要的个性特点。要把人物写形象，最关键的是要先归纳出这个人最主要的个性特点，只有先找到自己感悟最深的思想品质和性格特点，才有可能通过合适的事件表现好这个人物。比如闻一多，臧克家了解他“愿做+敢说”的主要特点，提炼出来之后，作者再选取事件，结合起来写，这就写出了一个相对真实的人物。 2.选事要典型——最能反映人物的主要特点。确定了人物的主要性格特点之后，接下来我们就要为
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精品课件2016七年级语文下册 第六单元 第28课《华南虎》课件 (新版)新人教版.ppt
第二十八课 华南虎 学 习 导 航 课 前 自 学 达 标 自 测 课 内 精 读 课 外 拓 展 学习目标 1.了解诗人及课文的写作背景；学习并积累生字词，理解重点语句。 2.了解诗歌形象的象征意义；感悟诗中老虎不羁、不屈的形象。 3.培养自己追求独立自主的精神，摒弃庸俗，保持高尚的人格。 考点链接 借虎喻人： 《华南虎》是“七月”诗派的重要成员、诗人牛汉写的一首寓意深刻的诗。诗歌定位于“十年动乱”的特定时空，那时，生命被囚禁，人们的精神自由被束缚，作者以这同样被囚禁在铁笼中，失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征，表达了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格及对自由的强烈渴望。 一