小课题选题漫谈.ppt

如:《网上教育资源的研究》 《中学语文与学生人格培养的关系研究》 《儿童潜能研究》 承载不起、没有能力、没有责任、没有必要 4、拟题要注重一个“明”字，问题要清晰，研究点要明确。 课题名称 决定课题的研究方向 是课题研究的核心 课题最高度的概括，要简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。 要做到准确、规范、简洁。 准确 课题名称 三个要素： 研究问题 研究对象 研究方法 要求指明研究的对象、研究的问题和研究的方法 中低年级小学生 数感培养 的实践研究 研究对象（范围） 研究因素（问题） 研究效应(方法) 准确 规范 所用的词语、句型要规范科学。（口号式、结论式的句型不要用，不宜用疑问句） 如“班主任的德育素质对学生的品德养成具有积极的影响作用”（结论式的句型） 简洁 名称不能太长，一般不超过20个字。 课题名称存在的问题 问题1：课题名称是口号式、结论式的句型 问题2：研究对象界定不清楚 问题3：课题需要解决的问题表述不清楚 问题4：名称与研究内容不吻合 问题5：名称比较啰嗦 问题1：课题名称是口号式、 结论式的句型 案例： “爱心+耐心 关注学困生”（口号） “强化口语训练 促进学生发展”（论文） “培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率” 问题2：研究对象界定不清楚 “能听懂课，不会解题”的原因调查与分析 数学学科学生“能听懂课，不会解题”的原因调查与分析 有效提问的研究 小学语文课堂有效提问的研究 问题3：课题需要解决的问题表述不清楚 例如：初中生有效合作学习的研究 研究的问题： 一是：研究合作学习的有效性，即研究什么样的合作学习是有效合作学习？ 二是：从语句表述看，该课题也可以理解为是研究初中生是怎样开展合作学习的？ 初中生有效合作学习的研究 初中生合作学习有效策略的研究 问题4：名称与研究内容不吻合 高中地理教学中环境教育的研究 研究内容： 1、环境保护的重要性 2、世界、我国及我市面临的环境问题 3、环境问题产生的原因及对策 高中地理教学中环境教育的研究 从课题名称看，这个课题所要解决的问题是：如何在高中地理教学中开展环境教育。研究内容应该围绕高中地理教学与环境教育的关系，高中地理教学中开展环境教育的途径、方法和策略等问题来确定。 研究内容： 1、高中地理教材中环境教育内容的研究 2、高中地理教学中环境教育方法的研究 3、高中地理教学中环境教育策略和途径的研究 问题5：名称比较啰嗦 “小学中高年段学习困难学生课堂学习不专注的成因及对策研究” “小学中高年段学困生课堂学习不专注的成因及对策研究” 学会给您的课题科学命名 一个完整的课题名称， 研究对象 研究问题 研究方法 ——准确、规范、简洁 ——小课题的选题漫谈 泉州市教育科学研究所 一、做课题，你准备好了吗？ 二、你的课题从哪里来？ 三、确定课题应注意哪些问题？ 分享内容 一、做课题，你准备好了吗？ 大课题的特点（宏课题的困惑） 解决学校重大教育管理问题； 偏重宏观的教育管理问题； 重在行动研究，实施活动或制度改革； 比较严格，有立项、可行性研究、中期检查和结题； 结题报告，学校制度发展； 涉及面广，影响力大； 有大量经费投入和人力投入。 不管从什么角度理解教育研究，都必须承认教师职业生涯中充满了丰富的研究机会。 不过，正如世界上有些事情一样，教师研究虽然可以在理论上讲得头头是道，但在操作上却难免捉襟见肘。 ——欧益生 几种现象 大而无当，虚而失实，伪而乏真 说起来重要，做起来次要，忙起来不要 开关轰，中间空，结尾松 1 2 3 原因 因为教师不懂得开展课题研究必须做哪些研究工作，必须掌握哪些教科研方法与策略。