六年级阅读及传统文化.doc

2014-2015上学期六年级阅读课教学设计 一、目的要求： 本学期以加强学生积累，开阔学生语文眼界，通过阅读课，在品味文学之美的阅读活动中，使少年儿童受到优秀文学作品的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养。 二、阅读内容： 《传统文化》部分，旨在学习中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。《鲁滨逊漂流记》主要是将在语文课上学到的阅读赏析方法应用到这部文学作品中，学会自主阅读，学会与他人分享，并从文学作品中获得文字及精神涵养，积累提高文化素养。 三、教学原则： 本学期教学活动通过品读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1.充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的人生信念。 3. 注重培养学生的探究学习能力。 四、教学中应注意的问题： 1．关注学生的主体性，遵循学生的认知规律，培养学生良好的品德。 2.尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。 4.关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。 五、教法学法： 自学法、点拨法、讨论法、朗读法等 第 一 课《论语》八则 教学目的：培养热爱自己的国家、自己的民族的情感，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤做人、处事的教诲。 教学内容： 1．人物介绍： 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉八则》。 交流有关孔子、《论语》的知识 ①学生在四人小组内交流。 ②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 ③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人。 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法 2．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。为后人研究孔子思想的主要资料。 3.学习课文 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”跟师朗读2遍， 1）小组内互读初步感知课文意思 2）句意孔子说：“对于学问道行，懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人又不如以它为乐的人。” 3）理解句意的基础上背诵课文。 4）自学第二则 子曰：“默而识之，学而不厌，诲而不倦，何有于我哉！” 译文：孔子说：“要把学过的东西默默地记在心里，不断的积累知识；勤奋学习，从不自满；教导别人，从不厌倦。这些我是否都做到了呢? ” 5)自学第三则 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”。 译文：孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，努力求知的人”。 6）自学第四则 子贡问曰：“孔文子何以谓之也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也？” 译文：子贡问孔子：“为什么孔文子死后会有‘文’这个称号呢？”孔子说：“聪敏而又好学，不以向不如自己的人求教而感到羞耻，所以他有‘文’这个称号。” 7）自学第五则 子曰;“学如不及，犹恐失之。” 译文：孔子说：“做学问就像追赶什么一样，唯恐赶不上，赶上了还又怕丢失掉。” 8）自学第六则 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 译文：孔子说：“我曾终日不食，彻夜不眠，去苦苦思考，结果没什么益处，不如去学习。” 9）自学第七则 孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。” 译文：孔子说：“生来就知道的人，是上等人；通过学习才知道的人，是次