第一次抱母亲教学实录与点评.doc

《第一次抱母亲》教学实录及点评 中心小学 朱庆凤 教学目标： 1、正确流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，做到读准音、认清形、了解义。理解本课出现的生词“愧疚、突发奇想”。 3、理解课文内容，能与他人合作交流自己的学习收获，认识母爱的伟大，产生回报母爱的愿望。 教学过城： 一、教学导入： 师：课前同学们已经搜集了很多关于母爱的名言，现在咱们来交流交流。 学生交流课前搜集的母爱名言。 师：今天咱们再跟随作家张敏钥一起去学习一篇关于母爱的课文——第一次抱母亲，请同学们跟老师一起用数空的形式写课题，齐读。 点评：教师重视资料的搜集和展示，有利于学生形成良好的学习习惯。 二、检查初读情况 师：同学们课前对课文已经做了充分的预习，通过初读，对课文整体感之如何呢？我们一起来检查一下。 1、读一读词语 瘦小 责怪 脖子 愧疚 轮流 突发奇想 翻山越岭 学生自由读 指名读 齐读 2、理解词语 愧疚 突发奇想 师：这两个词语你们理解吗？你是怎样理解的？ 生：我理解了“愧疚”的意思，是指很难过，很惭愧的意思。我是查字典理解的。 生：我理解了“突发奇想”的意思，是指突然之间产生的想法。我是通过联系上下文来理解的。 师：同学们非常会学习，能借助各种方法理解词语的意思。 点评：重视词语理解的方法指导。 3、课文主要内容 师：通过初读，你知道课文讲的是有关什么人的什么事吗？你能用简单的三两句话概括一下吗？ 点名个别学生概括，师生一起概括。 点评：重视学生对课文的整体感知，训练了学生的概括、总结能力。 4、教师总结学生的初读情况。 三、学文感悟 过渡：课文讲述的故事发生在一位母亲，及一个儿子即本文作者“我”的身上。这是怎样的一位母亲，又是怎样的一个儿子呢？这些，大家在预习的时候都做了充分的思考，现在，就把自己学习的收获与学习中遇到的问题在小组内交流一下，小组长作好记录。 【一】以小组为单位进行交流. 【二】全班交流汇报 A、认识母亲，感受母爱 1、以小组为单位全班交流展示。 师：我们首先来认识一下这位母亲，你们认为这是一位怎样的母亲？ 生：我们小组认为这是一位坚强的母亲。我们是从这些句子中体会出的——我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。你们同意我们的意见吗？ 生：同意，但是我们小组还认为这是一位关爱儿女的母亲。我们是从这些语句中体会到的——我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。 生：我们小组这是一位伟大的母亲。我们是从这些语句中知道的——在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。 生：我们小组还认为这是一位不图回报的母亲。——母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？” 师：通过同学们的交流，老师知道这是一个无私、不图回报、任劳任怨、坚强、伟大的母亲。 师：面对这样的一位母亲，你心中对她产生了怎样的感情？ 生：崇敬 生：爱戴 师：带着对母亲的崇敬、爱戴之情，我们再来读这一段话，齐读：“记忆中……这么重的胆子，翻山越岭。” 生读：“记忆中……” 评价。 点评：小组合作学习有实效，组长组织合作学习有序，集体交流组长汇总小组的建议，代表小组起来汇报交流，这是在以前的小组合作学习中所看不到的。 B、认识儿子，回报母爱 1、过渡，师：这么伟大的母亲，作为儿子，在这之前他感受到了吗？ 生：没有 生读“一直以为……” 师：他为自己所犯的错误内心感到——难过、愧疚 师：我们来读读这些话，表现出儿子的难过、愧疚。 生读：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。 师：这是一位怎样的儿子呢？我们再来认识这位儿子。 生：我们组认为这是一位知恩图报的儿子。——我做在床沿上，……有两行泪水从母亲的眼角流下来。 生：我们组认为这是一位有小心的儿子。——我做在床沿上，……有两行泪水从母亲的眼角流下来。 生：…… 师：从你们的交流中，老师知道这是一位知恩图报、有孝心、体贴、值得母亲骄傲的儿子。这样的儿子也感动了我，现在我把这一段给大家读一读：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候…… 师：母亲留下的泪里，包含了什么？ 生：感动 生：骄傲 师：同学们，我们现在还小，还抱不动母亲，但是我们可以用读的方式来抱抱这位母亲。谁来读？ 生读。 师：作为儿女，要把母亲的爱放在心里，时刻尽到做儿女的职责，将来用自己有力的臂膀抱起自己的母亲，与她分担忧愁，共挑生活重担。 师：课文学到这儿，同学们还有什么疑问吗？ 学生自己找出有疑惑的问题，师生共同解决。 点评：培养学生质疑问难的意识和能力。爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更