洛龙小学领导任课制度.doc

洛龙小学领导任课、听课、评课制度 课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。学校领导要深入课堂，亲身体验新课程，及时了解课堂教学中教师和学生反映出的问题，善于发现典型，提升经验。 1.领导任课规定：校长每周上课2—4节，教导主任每周上课4—6节；提倡领导干部上“”、研究课。 2.领导干部要经常深入课堂听课，原则上每人每天听一节课，校长每学期听课节数不少于节，教导主任每学期听课不少于节。 3.听课后要进行认真评课，可以就一位教师的一节课面评，也可以就一段时间中发现的共性问题集体评课。 　　一、教龄不足三年的教师每学期听课不少于15节，其他教师不少于10节，见习教师每学期听课不少于20节。 　　二、教研组长每学期听课不少于15节。 　　三、听课过程要有记录，听课老师课后要与授课教师交换意见或在组长带领下集体评课。 　　四、提倡教师听课以所教学科为主，兼听其他学科课，注意吸取其他学科的教学方法，学习其他任课教师的长处。 五、青年教师要多听课，特别是多听本教研组的研究课；学校也将创造机会，让青年老师多走出校门听课，以博采众家之长，使青年教师快速成长。　 ? 1.课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。课堂教学要符合素质教育的要求，体现与新课程相适应的教育教学理念，以培养全面发展的高素质人才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。 2.在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切。教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理、清晰。要使用普通话。 3.课堂教学要努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂的实际出发创造性地使用教案。 4.在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。要引导学生质疑、探究，创设使学生主动参与和体验的教学情景，培养学生提出、研究和解决问题的能力。 5.课堂教学中要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。 教师要正确理解课程整合的含义和方法，有效地利用信息技术营造一种新型的教学环境：情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、互动交流、自主探索、协作学习等，实现教学方式与学习方式的根本转变，有利于教师主导作用与学生主体地位的发挥。 6.教师布置作业要科学、适量，关注学生的差异，体现开放性和选择性。切实注意减轻学生过重的课业负担。 7.不断开展课堂教学改革。要加强学科间的渗透与融合，将环保、法制教育渗透在学科之中。 洛龙小学作业布置与批改制度 1.教师布置的作业要科学、适量、有层次，要关注学生的差异，体现开放性和选择性，切实注意减轻学生过重的课业负担，保护学生的学习兴趣。 2.有书面作业的学科，教师要通过作业批改，引导学生规范书写，不乱涂乱画，不用修正液、修正纸，养成“想好再写”、“提笔即练字”的好习惯。 4.语文作业要求：1—6年级均要指导学生练写生字， 1、2年级用铅笔，3—6年级用钢笔，要求作业书写规范、工整，作业本整洁；3—6年级每学期作文数量不少于8篇，二年级可指导学生进行看图作文、进行片段练习。教师作文批改一定要写规范字，要圈出学生作文中的错别字，并指导学生改正；要有眉批和总批，批语要具体、力戒抽象、模糊、模式化，要有指导作用；。 5.数学作业要求：数学作业1、2年级用横格算术本，3年级用练习簿，4—6年级用大数学本；要求1、2年级只设课堂练习本，3—6年级设一套课堂练习本，一套家庭作业本。学生作业书写要规范，画横线或画图必须用直尺、三角尺、量角器或圆规，教师批改要认真，将错误的题目点出来，学生改正后要及时画对号，提倡教师写即时评语。 6.英语作业要求：教师可根据实际需要设1—2套作业本，学生作业书写要规范，单词间要留出适当的空格，教师批改要及时、认真，对作业中存在的错误要指导学生及时改正，提倡教师写即时评语。 洛龙小学学生辅导制度 1.学生的辅导是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校要加强对学生的学习辅导，为学生的学习和实践创造有利的条件。 2.通过开展辅导活动，使学生巩固知识，开拓视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。 3.要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。 4.教师要根据实际需要采取灵活多样的方式，认真检查和批改作业，必要时要进行面批、面改，具体指导学生订正错误。 5.要指导学生参与和开展丰富多彩的学习活动，组织和指导活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。 6.学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内和课外的一致性和整体性。