新北师大数学三年级上册第七单元与数学好玩.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 18 第七单元 年、月、日 1.看日历 教学目标： 结合生活经验，会看日历，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 知道大月和小月、平年、闰年，明确大月和小月的区别，能初步判断平年、闰年。 经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学的重难点： 重点：会看日历，认识年、月、日、星期，能正确判断平年和闰年。 难点：了解年、月、日之间的关系。 教具准备：PPT 教学过程： 谜语导入： 师：我是稀奇小宝宝，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。你知道这个谜语的谜底是什么吗？（日历）今天就让我们一起来学习：看日历。（揭示课题） 联系生活、展开新课： 1.师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？（2014年12月9日）关于年、月、日，你知道什么，请说一说。 预设生成：一年有12个月，每月有31天（30天），一年有365天（366天），有平年和闰年…… 师：到底同学们的这些说法正确吗？我们一起来研究一下。 请同学们观察附页1，把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，记录完后与同桌核对一下，并说说你发现了什么？ 请学生代表汇报。 预设1：一年有12个月，每个月的天数不一定一样。 预设2：发现1、3、5、7、8、10、12月都是31天；4、6、9、11月都是30天；2月有的是28天，有的是29天。 预设3：有7个月是31天，有4个月是30天。 预设4:2月有29天的是闰年。 …… 根据汇报结果小结：我们把有31天的月份叫做大月，那就有几个大月啦？（7个）分别是哪7个月？（1、3、5、7、8、10、12月）把有30天的月份叫做小月，那就有？（4个小月）分别是？（4、6、9、11月）2月呢很特殊，它既不是大月，也不是小月，它是区别这一年到底是平年还是闰年的关键。2月有28天的年份叫平年，2月有29天的年份叫闰年。为什么会这样呢？我们先留个悬念，待会再揭晓。 大、小月的记忆方法： 师：我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多知识，有什么好方法可以帮助我们更好的记忆呢？（播放PPT，出示拳头记忆法和歌诀记忆法，让学生齐读后同桌之间互相指一指，说一说） 师：现在让老师来考考你们，我说月份，你们判断是大月还是小月。7月、1月、11月…… 再拓新知： 师：刚才我们学习了平年和闰年，那么你们知道一般每几年里有一个闰年呢？接下来就让我们完成试一试的表格，相信通过表格你们会有所发现的。 观察表格，寻找规律：2012年和2016年是闰年，其他是平年。每4年一闰。 课件展示小资料，得出判断闰年的方法： A如果不是整百年，看年份是不是4的倍数。 B如果是整百年，要能被400整除。 C根据“每4年一闰”数一数。 巩固练习：完成书本练一练并讲解。 提升练习：爸爸的年龄在30~40岁，截至2012年8月，他只过了8个生日，爸爸出生在（ ）年。 A1978 B1980 C1974 D1975 全课总结：通过这节课你有什么收获？你还有什么问题？你还想知道什么？ 作业布置：完成《黄冈小状元》相应练习。 教后反思：年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，我引导学生从中发现许多规律。让学生经历会看日历、认识星期、能从日历中找到指定日期的过程。教学时，充分组织学生活动，让学生说一说，找一找，练一练，巩固和应用所学的知识。但是，从学生的练习反馈来看，有部分学生不是很能准确判断平、闰年，有个别学生会认为2月是小月，在后面的复习中应加以强调区别。 2.一天的时间 教学目标： 结合生活经验，知道一天游24小时，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算；能结合具体的生活情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。 养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学的重难点： 重点：掌握24时记时法，并能与普通记时法表示的时刻进行相互换算。 难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教具准备：PPT、钟面。 教学过程： 出示课件，情境导入： 师：仔细观察图，说说你看到了什么？ 预设：凌晨1时，淘气在睡觉；下午1时，淘气在看书。 师：诶，这两个1时的意思一样吗？（不一样，虽然都是1时，但一个是表示凌晨，一个是表示下午）虽然钟面上显示的都是1时，但它们所表示的时刻是不一样的。今天我们就来具体研究“1天的时间”（揭示课题） 展开新课： 认识“一天=24时” 师：同学们，你知道一天有多长时间吗？（一天有24小时） 师：那知道为什么一天是24小时，而不是20、30小时呢？ 预设1：因为一天钟面上时针转