《怎样把事情的经过写具体》教学案范例.doc

课题：2012-10-18 主备人：王先洪 课型：新授课 审核人： 九年级语文组 审批人： 教学案部分 教学活动思路 学习目标1、使学生通过学习明白什么叫具体，什么叫不具体。 2、使学生明白把事情的经过写具体的好处。 3、教给学生把事情的经过写具体的方法。 教学重点：教给学生把事情的经过写具体的方法。 教学难点：学会把事情的经过写具体。 课时安排：一课时 学习过程：一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间、地点，总是要?涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果?这三个阶段。这就是人们常说的事情的六要素。记事文章，在一般?情况下，只有写清了六要素，人们对这件事才会清楚、明白。在这六要素当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而经过部?分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要?写清楚，具体的。 ??? 实际情况又是如何呢？可以说，经过部分写得不具体，是同学?们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？ 记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是?道听途说的（因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的）。这是把?经过写具体的前提条件。在此基础上，还要注意以下几点： ?? （1）要把经过部分分成几步，按照一定的顺序来写。?事情的经过，决不是一团丝麻的，总是有先后顺序的，总是要?随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据经?过的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的经过?部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再?按照这几个阶段的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把经过写具体打下了基础。 ? ? （2）要写清经过中的重要情节、场面。?写经过，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场?面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。 ?? （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来。?事情是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。（语言、动作、心理、外貌、表情等） ?? ? 因此，要把事情的经过写具体，就需要写清人物、特别是主要人物的具?体表现，如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的经过部分也就具体?而且生动、形象了。 ??? 除此之外，根据表达的需要：适当地写一写当时的环境，如天气情?况、景物变化等，以衬托人物、事件；适时地展开一些必要的联想和想?象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达?事件的意义，也有利于把事情的经过写清楚、具体。 ??? 1．什么是写具体了：丰富的细节、画面感 2．为什么要写具体：身临其境、细致、信服、印象 实事 3．怎样写具体： 看、听、想、做、感受、想象 ? 三、例文 一件珍贵的衬衫 在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。 　　那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车，不留神插进了快行线。突然一声紧急刹车，一辆大型“红旗”轿车紧贴着我身体的左侧，嘎地停住了。我刚扭过头，这辆车后座旁的窗帘唰地拉开了。周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘。啊！我仔细再看看，真是我们敬爱的周总理。周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护，像在询问：同志，碰着了吗？受伤没有？这时，总理的司机走下车来，站在我身旁问我：同志，碰着没有？我赶忙回答：没事儿！没事儿！有关人员迅速察看了现场，决定留下另一辆红旗轿车送我去医院检查，总理的车才开走了。 　　其实，我只是让汽车剐了一下，衬衫剐破了，后背蹭破了一点皮，有啥要紧？自己回家上点药就行了。可是，遵照总理指示留下处理这件事的工作人员，却坚持让我坐进红旗轿车，并且脱下衬衫叫我穿上，他自己只穿个背心。我百感交集，思潮翻滚。一个普通工人，由于自己的不慎，蹭破点皮，却受到这样的关怀、照顾，如果不是在社会主义的新中国，不是遇到这样的好总理，哪会有这种事呢！ 　　汽车很快开到了医院。检查将近结束时，屋内的电话铃响了。电话是打给这位工作人员的。通话时，我就坐在离电话机不远的椅子上。我听到，他在电话中说的是我的伤情和检查情况。原来电话是总理打来的。我出神地盯着那话机，心里十分激动，泪水禁不住涌了出来。周总理的工作是多么繁忙，时间是多么宝贵，可是，他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通的工人，亲自打电话来询问我的情况。周总理真是人民的好总理，我们工