《二万五千里长征》教案.doc

《二万五千里长征》教学设计 教 者：新关小学 董奇军 授课时间：2010年11月10日 教学内容：《品德与社会》六年级上册第五单元第13课《二万五千里长征》 教材分析： 本课教学内容来自第五单元“起来，不愿做奴隶的人们”中的第三课，本课教材由“红军走过的长征路”“长征路，路难行”“讴歌长征”三部分组成，介绍了红军长征的历史背景、路线和过程以及长征途中有代表意义的几个历史事件。教材把长征的相关史实通过故事、诗歌等形式呈现于教材中，更容易让学生接受和理解，，增强对红军的深厚情感。 教学目标： 1．了解长征的历史背景、路线和过程，懂得二万五千里长征是中国共产党领导中国革命的重要转折点。 2． 了解长征途中的重要历史事件，感受红军在长征途中不怕牺牲、迎难而上、积极乐观的革命精神，激发学生继承革命传统，弘扬民族精神，珍惜今天幸福生活的情感。 3． 通过各种渠道收集相关资料，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 教学重难点： 1.教学重点：通过自主、合作、探究学习，感受红军不怕牺牲、迎难而上、积极乐观的精神。 2.教学难点：感受红军长征的艰难困苦，激发学生珍惜今天幸福生活的情感。 课前准备：阅读有关红军长征的课文及故事，收集歌颂红军长征的诗词、图片及其它资料。 教学过程： 一、设置情境，了解背景。 1、设置情境。 同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件举世闻名、气壮山河的事件，这就是中国共产党领导中国工农红军进行的二万五千里长征（板书课题）。那么，红军为什么要进行长征呢？我们先来看一段视频（播放视频） 2.了解背景：同学们欣赏视频很认真！请同学们读读课文第一段，想一想红军为什么要进行长征？ 3.学生汇报。 4.小结导入。 同学们说得好极了！一方面，因为国民党军队为了剿灭红军队伍，进行疯狂的围剿；同时在党中央内部出现了“左倾”错误思想，使得革命队伍在第五次反围剿中遭到重创。在敌我军力悬殊的情况下，只能选择保存实力，进行长征。 二、交流资料，探寻长征路。 1.过渡：虽然长征已经过去半个多世纪，但我们仍然能够追寻到她的足迹。下面就让我们一起去探寻那段难忘的历史。（板书：长征路） 2.教师活动：请同学们打开课本第78页，拿出自己收集到的资料，以小组为单位，交流资料，填写表格。 起止时间、地点 年 月从 出发， 年 月到达 ， 行程 里。 经历了多少个省、自治区 共经历 个省。 重大事件 、 、 、 、 、 、 、 、 。 3.小组代表展示学习成果，师相机补充。 4.质疑：刚才同学们提到了“遵义会议”，老师不禁产生一个疑问：红军在长征中，一边行军，一边与敌人打仗，那么为什么要召开遵义会议呢？哪位同学能帮助老师解决这个问题？ 5.生汇报，了解遵义会议的时间、意义。 6.师：看来这次遵义会议的确非常重要，不但批判了党内错误路线，而且树立了以毛泽东为领导的正确路线，它挽救了革命，挽救了党，可以说，“遵义会议”是中国革命的一次伟大转折。 三、讲述故事，感受行路难。 1.过渡：“遵义会议”以后，中国工农红军又开始了艰苦卓绝的长征路。（播放视频） 2.知道老师刚才播放的视频讲的是什么故事吗？你还知道哪些关于长征的故事？ 3.结合学生反馈引导：看到同学们准备了这么多的资料，老师感到非常高兴，今天不妨借此机会开个小型故事会，听他们讲故事好吗？ （选几名学生讲述长征小故事） 4.刚才同学们观看了长征小电影，又聆听了长征小故事，哪位同学愿意说说你体会到了什么？ 5.质辩：老师觉得红军在长征途中无非就是走的路长，除此之外，还可以一路聊天，观赏沿途风景，轻轻松松，哪有你们说的那么困难。你们觉得老师说的对吗？ 6.结合学生反馈引导：那就请同学们以小组为单位，整理收集到的资料，看看红军长征中到底经历了那些困难。 7.小组代表汇报成果。 8.看来红军在长征途中的确经历了千难万险（板书：行路难） 9.课文学到这里，老师不禁又产生一个疑问：在如此困难的条件下，红军竟然还是取得了最终胜利，那么他们到底凭借什么力量取得了最终的胜利呢？ 10.小组讨论。 11.小组代表汇报学习成果。 12.同学们说得太好了！不怕牺牲、迎难而上、积极乐观，这就是长征精神，有了这种精神，任何困难都能克服！ 四、朗读诗词，讴歌长征。 1.过渡：也就是在这种精神的支持下，红军经过13个月零2天的