2013年最新初中物理精品教学课件： 压力压强.ppt

压力、压强 一、压力 【活动】 观看动画，思考问题。 【思考】 1、这个杂技 中小崔受 到了哪些 力的作用？ 2、为什么前 后两次的 表演结果 如此不同？ 垂直作用于物体表面上的力。 2、方向： 1、作用点： 受压物体的接触面 3、大小： 垂直接触面指向被压物体 A、重力因素 B、非重力因素 一、压力 【定义】 F G F 【三要素】 一、压力 【分析】 下图中A物体重5N，B物体重10N，手的推力 为15N，试分析相关压力的大小。 A对B压力为 ， B对地面的压力 。 【图1】 【图2】 【图3】 【图4】 手对B压力为 ， B对地面的压力 。 手对B压力为 ， B对墙壁的压力 。 A对手压力为 ， A对墙壁的压力 。 5N 15N 15N 10N 15N 15N 15N 10N 压力与重力的区别和联系 垂直作用在物 体表面上的力 由于地球的吸引 而使物体受到的力 施加压力的物体 地 球 施力物体施加力的大小 正比于物体质量 垂直受力物体接触面 且指向被作用的物体 总是竖直向下 受力物体表面 重 心 当一个物体孤立地在水平地面上处于平衡状态时，压力大小数值上等于重力大小 一、压力 【辨析】 二、探究压力的作用效果 除了大小，还有什么影响压力作用效果呢？ 【思考】 为什么两人的脚陷入雪地的深度不同呢？ 猜想 评估 压力大小与受力面积 方案 结论 B.实验中如何反映压力效果？ 2.当压力一定时，受力面积越小，效果越明显。 1.当受力面积一定时，压力越大，效果越明显。 C.选择什么器材，如何具体实施？ （转换法） 二、探究压力的作用效果 A.实验应采取什么研学方法？ （控制变量法） 我们如何更简单表示压力的作用效果呢？ 三、压强 【定义】 【公式】 1、物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、压强表示压力作用效果的物理量。 压强= 压力 受力面积 p= F S 【单位】 3、1 Pa = 1 N/m2 1、牛/米2 N/m2 2、帕斯卡(帕) Pa 【辨析】 1N物体放在1m2的桌面上就产生1Pa的压强吗？ 测量人站在水平地面上时对地的压强 （压力） 四、压强的测量 2.如何测量这些物理量？ 3.需要哪些实验器材？ 1.需要测量哪些物理量？ （受力面积） （质量） （两脚面积） （磅秤） （方格纸） 【课题】 【方案】 实验测得一个人的质量约为60kg,每只脚接 触地面的面积大约为170cm2,求压强大小。 人行走时的压强比站立时变大还是变小呢？ 已知：m=60kg；S=170cm2=0.017m2 求：求人站立时对地面的压强p 解：由题意得： F=G=mg=60kg×10N/kg=600N S总=2S=0.017m2×2=0.034m2 ∴p=F/S总=600N/0.034m2=17647Pa 答:人站立时对地面的压强17647Pa 五、压强的计算 【信息】 1.审清题意 2.统一单位 3.确定压力 4.找准面积 5.列式计算 【注意】 【思考】 任何物体能承受的压强都有一定限度，那么 压强是越大越好，还越小越好呢？ 【增大压强】 增大压力 减小受力面积 【减小压强】 减小压力 增大受力面积 生活中你还能举一些改变压强的实例吗? 六、压强的改变 【辨析】 【思考】 例、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静 止，下列说法中正确的是 （ ） A、两手指受到的压力相同， 左边手指受到的压强较大。 B、两手指受到的压强相同， 左边手指受到的压力较大。 C、两手指受到的压力相同， 右边手指受到的压强较大。 D、两手指受到的压强相同， 右边手指受到的压力较大。 例、小明做探究压力作用的效果实验，如图甲所示。 (1)实验过程中，压力的作用效果是通过 表现出来的。 (2)小明将小桌和砝码又放到一块木板上，如图 乙所示，比较发现甲陷入深、乙几乎没有效 果，小明认为甲压强大于乙压强，请你对此 结论作出简要评价： 。 例、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚 下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( ) A．站着不动大声求救 B．赶快跑向岸边 C．就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动 D．立即改成单脚站立大声求救