苏教版 生物 七年级下 第十二章第一节 人体的激素调节PPT培训课件.ppt
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苏教版初中生物七年级下册第十二章《人体的神经调节》教案1.docx
《人体的神经调节》教案
教学目标
知识与技能
概述神经调节的基本方式、结构基础。
分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。
应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。过程与方法
通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。情感态度价值观
通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
教学重难点
重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。难点：兴奋在神经元之间的
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苏教版七年级下册第十二章第二节人体的神经调节课件1.ppt
第二节 人体的神经调节 一、神经系统 脊髓 神经 脑 中枢神 经系统 周围神 经系统 （一）、组成： （二）、基本单位——神经元（神经细胞） 细胞体 树突 轴突 神经元 突起 神经纤维 神经末梢 1.结构： 髓鞘 2.分布： 细胞体： 神经纤维： 主要在脑和脊髓中。 主要在脑和脊髓外。 （功能相同的神经元细胞体集中在一起构成神经中枢） （许多神经纤维集结成束构成神经） 神经元的长的突起及外部的髓鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。 神经元、神经纤维与神经之间的关系: 神经元、神经纤维与神经 神经中枢 3.种类： 4.功能： 受到刺激
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苏教版七年级下册第十二章第二节人体的神经调节课件1.ppt
第二节
人体的神经调节
一、神经系统
（一）、组成：
脑
中枢神
经系统
脊髓
周围神
神经
经系统
（二）、基本单位——神经元（神经细胞）
1.结构：神
经
纤
细胞体维
神
经
元神
树突经
突起末
轴突梢
髓鞘
2.分布：
•细胞体：主要在脑和脊髓中。
〔功能相同的神经元细胞体集中
在一起构成神经中枢〕
•神经纤维：主要在脑和脊髓外。
〔许多神经纤维集结成束构成神经〕
•神经元、神经纤维与神经之间的关系:
神经元的长的突起及外部的髓鞘，组
成神经纤维。许多神经纤维集结成束，
外面包着由结缔组织形成的膜，构成
一条神经。
神经元、神经纤维与神经
3.种类：
传入(感觉)神经元
中间(联络)
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北师大版生物七年级下册第四单元第十二章第3节激素调节 (2).ppt
新课导入
自己在一天天长大，父母在一天天变老。人为什么能长大呢？是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？
第3节 激素调节
学习目标
1.举例说明内、外分泌腺的区别；
2.知道激素的概念和主要种类；
3.说出各种激素的产生部位、主要功能及分泌异常时的表现。
自学指导1
预习课本91页和92页第一段，完成下列各题。3
一、内分泌腺与外分泌腺
1．腺：具有 功能的组织或器官。
2．外分泌腺： 导管，分泌物通过导管排出去。如唾液腺、胃腺、肠腺等。
3．内分泌腺： 导管，分泌物进入
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苏教版--生物--七年级下--第十二章-第二节--人体的神经调节.ppt
想一想 下面反射活动有区别吗？想一想，人类特有的反射活动是哪一种？ 吃梅止渴 看梅止渴 谈梅止渴 神经调节的基本方式：反射 反射 膝跳反射 巴甫洛夫实验 非条件反射 条件反射 食物 分泌唾液 （非条件刺激） 铃声 不分泌唾液 (条件刺激) 铃声+食物 分泌铃声 (非条件刺激和条件刺激多次结合) 铃声 分泌唾液(条件反射) (条件刺激) 条 件 反 射 的 建 立 过 程 非条件反射 巴甫洛夫实验 (条件反射) 人和动物通过学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动，又称为后天性反射。需要大脑参与的调节方式 反射种类 非条件反射
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（中学教材全解）七年级生物下册 第四单元 第十二章《人体生命活动的调节》检测题 苏教版.doc
第十二章 人体生命活动的调节 章末检测题
（本检测题满分：100分，时间：60分钟）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）
1.下列因激素分泌异常而引起的一组疾病是（ ）
A.糖尿病和佝偻病
B.坏血病和侏儒症
C.糖尿病和巨人症
D.大脖子病和脚气病
2.下列有关激素的叙述，正确的是（ ）
A.人体的活细胞都能产生激素
B.激素对人体的各项生理活动起主要调节作用
C.激素能调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖
D.激素在血液中的含量极少，只有百分之几毫克
3.(2013·江苏盐城)某青蛙饲养场，为缩短蝌蚪发育
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《外科护理》第十二章 第一节 急性乳腺炎ppt课件.ppt
第十二章 乳房疾病病人的护理;解剖结构：乳房组织位于胸大肌前面，第2~6肋水平，浅筋膜浅层与深层之间。由15~20个腺叶组成，腺叶和乳管以乳头为中心放射状排列，乳管开口于乳头；腺叶间有结缔组织间隔，与皮肤垂直的纤维韧带（copper韧带）。;生理：受内分泌腺的激素影响，妊娠期和哺乳期增生后进行泌乳；在非妊娠状态，乳腺随月经期呈周期变化，绝经后乳腺开始萎缩。;;;;;;;;;护理评估;;;;;;;;;一般护理;定时监测生命体征，观察局部炎性肿块有无改变，并定时查血常规，了解白细胞计数及分类变化，必要时作血或脓液细菌培养及药敏试验。;护理措施;护理措施;护理措施;护理措施;护理措施;护理措施;护
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七年级生物下册第十二章第三节人体感知信息教案3(新版)苏教版.doc
《人体感知信息》
教学目标
1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、养成良好的用眼卫生习惯。
教学重、难点
重点
1、眼球的结构
2、视觉产生的过程。
难点
近视的成因及预防的方法
课前准备
眼球模型
教学过程
教学过程 二次备课 情景导入：
设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？
学生回答：跑回家、找地方躲起来等。
你是怎样做出天要下雨的判断的？
学生回答：狂风大作，电闪雷鸣；生活经验等。
你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的
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2017-2018学年七年级生物下册 第十二章 第一节 神经系统与神经调节同步测试 （新版）北师大版.doc
神经系统与神经调节
一、单选题（共10题；共20分）
1.神经中枢一定不存在于（ ）
A.?大脑皮层中???????????????????????????B.?肌肉中???????????????????????????C.?脑干中???????????????????????????D.?脊髓灰质中
2.下面有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是（ ）
A.?人体神经细胞与其他细胞明显不同，它的细胞体生有许多突起 B.?人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关 C.?新生儿的嘴唇第一次接触奶头就会有吮吸动作，这是
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北师大版初中生物七年级下册第四单元第十二章第3节激素调节 (3).ppt
激素调节 ;;为什么要禁止并反对服用兴奋剂？ ;引入课题： 什么是激素？
它是如何对人体起调节作用的？;激素——是由内分泌腺所分泌的;外分泌腺; 腺体类别; 激素 概念：激素（Hormone）音译为荷尔蒙。希腊文原意为“奋起活动”，它对肌体的代谢、生长、发育和繁殖等起重要的调节作用。就是高度分化的内分泌细胞合成并直接分泌入血的化学信息物质，它通过调节各种组织细胞的代谢活动来影响人体的生理活动。由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，在体内作为信使传递信息，对机体生理过程起调节作用的物质称为激素。 ;构成内分泌系统的主要内分泌腺;身高2.
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北师大版初中生物七年级下册第四单元第十二章第3节激素调节 (2).ppt
北京师范大学出版社;;;;;四、学情分析
学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。
本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。;;; 男女有别;世界上最高的人和最矮的人 ;;人体腺体的包括; 腺体类别;激素调节;人体主要的内分泌腺及所分泌的激素;生长激素的调节作用 ;
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北师大版初中生物七年级下册第四单元第十二章第3节激素调节.ppt
当时你的身体有哪些反应？
紧握双拳
狂呼乱叫
心跳加速
呼吸急促
血压升高
神经调节
激素调节
第3节 激素调节
导管
血管
外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺等。
内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、 甲状腺、胸腺、胰岛、睾丸、卵巢等。
垂体
胸腺
胰岛
肾上腺
卵巢
睾丸
甲状腺
人体内的主要内分泌腺
激素----由内分泌腺分泌的对身体 有特殊作用的化学物质。
特点：量少，作用大
功能：
调节人体的生长发育和生殖等生命活动
血液里激素的含量大概类似于游泳池里放入一克盐的量！
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贵州省纳雍县七年级生物下册 第十二章 第3节 激素调节说课稿 （新版）北师大版.docx
贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节激素调节说课稿（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节激素调节说课稿（新版）北师大版
教材分析
贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节“激素调节”，本节课内容围绕人体内分泌系统及其激素的功能展开，通过学习激素调节的基本原理，使学生了解激素在人体生理活动中的作用。本节课与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，旨在培养学生的科学思维和探究能力。
核心素养目标
1.培养学生运用科学探究方法，观察、分析激素调节现象的能力。
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2017-2018学年七年级生物下册 第十二章 第三节 激素调节同步测试 （新版）北师大版.doc
激素调节
一、单选题（共10题；共20分）
1.下列疾病与激素异常分泌无关的是（ ）
A.?侏儒症????????????????????????????????B.?巨人症????????????????????????????????C.?夜盲症????????????????????????????????D.?糖尿病
2.下列疾病与人体激素分泌无关的是（? ）
A.?夜盲症?????????????????????????????????B.?甲亢?????????????????????????????????C.?糖尿病?????
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沪科版九年级第十二章第一节 温度与温度计（共40张PPT）.ppt
小结：温度计的使用 使用前观察 和 。 温度计玻璃泡要 被测液体中，不要碰到 或 。 待示数 后再读数。 不能将温度计从被测液体中拿出来读数，看温度计是视线要与温度计内液面 。 量程 分度值 全部浸入 容器壁 容器底 稳定 齐平 课堂练习 1．温度是表示___________的物理量，常用的温度计是根据___________的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把