《高中古诗词鉴赏能力培养的教学计划》.doc
《高中古诗词鉴赏能力培养的教学计划》
一、教案取材出处
本教案内容参考了多部高中语文教材，如人教版《高中语文》、苏教版《高中语文》等，并结合近年来教育部门发布的古诗词鉴赏教学指南。同时融入了网络资源中的经典案例和学者们的研究成果，以期丰富教学内容和方法。
二、教案教学目标
让学生掌握古诗词鉴赏的基本方法和技巧，提高学生对古诗词的理解和分析能力。
培养学生阅读和欣赏古诗词的兴趣，激发他们对古典文化的热爱和尊重。
通过古诗词鉴赏，引导学生学习历史、文化、哲学等方面的知识，提高综合素质。
三、教学重点难点
教学重点：
分析古诗词的题材、风格、结构等方面的特点。
理解古诗词的表达方式、修辞手法以及意象、象征等方面的内涵。
培养学生独立鉴赏古诗词的能力。
教学难点：
在短时间内，使学生熟练掌握古诗词鉴赏的多种方法和技巧。
提高学生对古诗词的理解能力，尤其是对其中所蕴含的哲理和文化内涵的把握。
在教学中如何引导学生积极参与，激发他们的创造力和想象力。
课程安排
模块一：古诗词基本知识
课程内容
学时
古诗词的起源与发展
1
古诗词的分类与风格
1
古诗词的表达方式与修辞手法
1
模块二：古诗词鉴赏技巧
课程内容
学时
如何分析古诗词的结构
1
如何把握古诗词的意象、象征
1
如何鉴赏古诗词的情感与哲理
1
模块三：实践应用
课程内容
学时
名篇鉴赏
1
作品欣赏与创作
1
课程总结与反思
1
教学方法
引导式教学：通过教师提问、学生回答的形式，引导学生主动参与课堂讨论。
案例分析法：选取具有代表性的古诗词作品，引导学生分析其艺术特点和鉴赏方法。
实践应用法：鼓励学生运用所学知识，进行古诗词鉴赏和创作。
教学评价
课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等方面的情况。
作品评价：根据学生鉴赏和创作作品的水平，进行评价。
情感态度：关注学生在古诗词鉴赏过程中表现出的兴趣和态度。
五、教案教学过程
环节一：导入
讲解内容：“同学们，今天我们要学习的主题是古诗词鉴赏。请大家思考一下，什么是古诗词？为什么古诗词能历经千年仍受到人们的喜爱？”
教学方法：引导式教学，教师提问，学生自由发言。
环节二：古诗词基本知识
讲解内容：“古诗词是中国古代文学的重要组成部分，它不仅具有丰富的内涵，还具有独特的表达方式。我们将一起学习古诗词的基本知识，包括它的起源、分类、风格等。”
教学方法：讲授法，教师系统讲解，结合实例分析。
环节三：古诗词鉴赏技巧
讲解内容：“鉴赏古诗词需要掌握一定的技巧，比如分析其结构、理解意象、把握象征等。下面，我们一起来探讨这些技巧。”
教学方法：案例分析，教师选取具有代表性的古诗词作品，引导学生分析。
环节四：实践应用
讲解内容：“现在，请同学们尝试运用刚才所学的方法，对这首《静夜思》进行鉴赏。”
教学方法：小组合作，学生分组讨论，教师巡视指导。
环节五：作品欣赏与创作
讲解内容：“我们欣赏一首经典名篇《离骚》，并尝试创作一首自己心中的古诗词。”
教学方法：欣赏法，教师播放作品朗诵，学生自由创作。
环节六：课程总结与反思
讲解内容：“今天我们学习了古诗词鉴赏的基本知识和技巧，能够在实践中不断提高自己的鉴赏能力。现在，请同学们谈谈自己在今天的课程中的收获和不足。”
教学方法：总结式教学，学生自由发言，教师总结。
六、教案教材分析
教材内容
分析
古诗词的基本知识
古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，其基本知识包括起源、分类、风格等，对于提高学生的鉴赏能力。
古诗词鉴赏技巧
古诗词鉴赏技巧涉及结构分析、意象理解、象征把握等方面，这些技巧的掌握有助于学生深入理解古诗词的内涵。
案例分析
通过选取具有代表性的古诗词作品进行分析，可以使学生更加直观地了解鉴赏方法，并提高自己的鉴赏水平。
作品欣赏与创作
作品欣赏能够培养学生的审美情趣，而创作则能够激发学生的创造力，两者相结合能够全面提升学生的古诗词鉴赏能力。
七、教案作业设计
作业一：古诗词结构分析
作业内容：学生选取一首自己喜欢的古诗词，分析其结构特点，包括韵律、节奏、平仄等。
操作步骤：
学生选择一首古诗词。
记录古诗词的韵律、节奏和平仄。
分析结构中的规律和特点。
写出分析报告。
作业二：意象与象征探讨
作业内容：分析一首古诗词中的主要意象和象征意义。
操作步骤：
学生选择一首古诗词。
确定古诗词中的关键意象。
研究这些意象背后的象征意义。
写出分析报告，包括意象的具体表现和象征的解释。
作业三：古诗词情感与哲理
作业内容：探讨一首古诗词所表达的情感和哲理。
操作步骤：
学生选择一首古诗词。
分析诗中的情感表达。
探讨诗中所蕴含的哲理。
结合自身经历或知识背景，写出心得体会。
作业四：古诗词创作
作业内容：以古诗词的形式创作一首诗，主题自选。
操作步骤：
确定创作主题。
拟定创作提纲。