2019三年级语文下册第五单元小真的长头发教案1新人教版.docx

小真的长头发 教材分析 本单元围绕“想象”选编了 《小真的长头发》 《我变成了一棵树》 两篇文章以及一个“习作例文”和一个“习作”，带领学生进入美妙的想象世界。 《小真的长头发》讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长老长老——长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。 《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。 “习作例文”展示的两篇富有想象力的文章可以激发学生 对想象世界的憧憬与兴趣， 为“习作”写出自己的想象故事做铺垫。 本单元的“习作”以“奇妙的想象”为话题。学生可以选择教材上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。旨在培养学生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。 教学目标 知识与能力 1．会认 16 个生字，会写 25 生个字，读准“系”这个多音字。 2．有感情地朗读课文，体会课文内容。 过程与方法 1．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。 2．能将自 己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。 情感、态度与价值观 学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会 尊重、倾听他人的意见。 重点难点 教学重点 1．会认 16 个生字，会写 25 个生字，读准“系”这个多音字。 2．有感情地朗读课文，体会课文内容。 教学难点 1．学会用通顺的语句讲述自己的想法， 并理解每个人对同一件事会有不同的看法， 要学 会尊重、倾听他人的意见。 2．展开 想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。 3．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。 教学措施 1．低年级的教学首先应该能引起学生的学习兴趣，想象故事恰好能满足学生的好奇 心。 可安排学生用自己的话复述课文，更深入地体会想象世界的美好。 2．在课文学习的过程中落实有针对性的读说、 读写指导， 促进学生从积累到运用的有效 迁移。 3．识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。 4．引导学生积累好词佳句、 优秀篇段。 教学时， 鼓励学生独立完成练习， 主动积累词句， 将积累的词语运用到口头表达和书面习作之中。 课时安排 《小真的长头发》《我变成了一棵树》  2 课时 2 课时 习作例文 1 课时 习作：奇妙的想象  1 课时 小真的长头发 教学目标 知识与能力 1．会认 8 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。 2．理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。 3．根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。 过程与方法 1．范读课文，指导学生通顺、流利地朗读课文。 2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。 情感、态度与价值观 学会合理讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾 听他人的意见。 重点难点 教学重点 1．会认 8 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。 2．理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。 教学难点 根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 走上大街小巷，可以看到形形色色的人。他们的头发，也是各色各样的：或长或短，或 曲或直，或黑或黄。这些长短不一，曲直有别，颜色各异的头发，不知是否引起过你的注意呢？如果，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢？现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“烦、闲”和后鼻音“冰、凌、棒”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 教读生字并组词造句。学习“麻、冰、棒”时，可以结合图片；学习“套、烦、闲、椅、泡、沫、提”时，可以通过形近字对比的方法；学习“悠、凌”时，可以使用同音字对 比的方法。 形近字歌示例： 套：身着女套衫，奋勇来夺冠，中华好健儿，人人都夸赞。 烦：顽童去郊游，领队心烦忧，须要细照顾，顺着大道走。 同音字歌示例： 悠：幽幽果树园，悠长笛声传，性命攸关时，忧伤苦难言。 凌：姑娘手灵巧，伶俐又可靠，年龄虽不大，壮志凌云霄。 对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “套”上面的“大”起笔 要高，撇捺要分开。“麻”外面的“广”撇向下伸，“林”左小右大。“烦”左边的“火”撇为竖撇，捺变点。 “悠”下面的“心”要写得略扁。 “闲”的“门”宽