四年级《综合实践活动》上册教案.pdf
四年级《综合实践活动》上册教学设计
1、生命之源——水
活动目的：
1、经过活动，让学生认识地球上的淡水资源是有限的，进而唤起学生节
俭用水
的紧急感和责任心。
2、经过活动，让学生认识水在动植物的生长和人类的生计和发展中所起
的作用，
认识水是生命之源。
3、培育学生查找资料、整理资料的能力。
活动过程：
一、认识无处不在的水。
经过平时生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。
二、议一议。
经过学生查找资料来认识“地球上的水是有限的仍是无穷的？”进而睁开议论。
三、做一做。
教材上供给了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，进而使学生对水无处不在以及水
的重要性有进一步的认识。
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四、实验与证明。
经过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？
五、教师小结：水是生命之源，没有水就没有生命。
六、课后任务：
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1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。
2、各种饮用水的差别，比较哪一种对健康更好。
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2、饮水与健康
活动目的：
1、认识饮水对于健康的重要性。
2、经过活动认识饮用水的标准。
3、经过学习与实践，学会简单的思虑、检查，并写出简单的观察报告。
活动过程：
导入：我们每日都要喝水，为何？在回首上节课的基础上，指出饮水的重要性。
议论：吃雪糕、喝饮料能取代喝水吗？为何？
分小组进行议论，宣布结果。
写一写：饮用水的差别是什么？哪一种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到如何的标准？
小检查：问问你的尊长，他们小时侯喝的是什么水？
教师小结：饮水对健康十分重要，水是不可以取代的。
课后任务：实地观察当地的河流。
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3、水资源
活动目的：
1、认识地球表面的水资源。
2、经过活动认识水污染造成的原由及结果。
3、学会写提议书。
活动过程：
一、什么是水资源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？
二、写下你所知道的大自然中各种水体的名称，分分类，哪些是淡水、哪些是海水？
三、画一画。
四、比一比，答一答。
从前直接饮用河水，此刻的河水和井水还可以直接饮用吗？为何？
五、议论：你所知道的河流与湖泊污染状况有哪些？污染的原由是什么？
六、着手做实验，谈谈你的发现。
七、针对当地水污染的状况，给政府环保部门写一封“保护水环境，防备水污染”的提议
书。
八、教师小结：保护水不被污染，要从自己做起！
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4、节俭用水，从我做起
活动目的：
1、经过学习知道我国的水资源总量以及人均据有水资源的数目。
2、懂得我们每日使用的自来水是如何产生的。
3、拟订家庭节水方案。
活动过程：
一、我们每日都在使用水，我国的水资源丰富吗？
二、认识我国水资源的总量以及人均据有量。我国的水资源散布不均，很多地方都是比较紧张的用
水状况。
三、自来水的生产过程认识。（依据实质状况认识）
四、谈一谈自己的感觉。
五、列举一下生活中浪费水、污染水的现象。
六、议论：应当如何进行节俭用水？
七、拟订一个家庭节水方案。
八、教师小结：水是可贵的资源，从小要懂得珍惜用水、节俭