2025人音版音乐一年级下册第三单元《数鸭子》教案.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第2课《数鸭子》

【教材分析】

《数鸭子》是人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第2课时唱歌课。

《数鸭子》是一首童谣歌曲，具有说唱风格，形象生动、活泼有趣。4/4

拍C大调，歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥时，兴奋地数鸭子的情景。

歌词通俗易懂，具有趣味性，如“门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数，

二四六七八。嘎嘎嘎嘎真呀真多呀，数不清到底有多少鸭。”歌曲还通过老

爷爷风趣幽默的口吻，教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上

学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气

息。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学习这首歌曲，感受歌曲的音乐情绪和表现的画面。

(二)艺术表现

学生能够用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，并注意自己歌声与伴奏

音乐、同伴歌声的协调统一。

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过歌曲学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生活泼开朗的性格。

【教学重难点】

(一)教学重点

休止符的掌握与表现。这需要通过生动的情境教学和游戏化的练习方式，

帮助学生理解和掌握。

(二)教学难点

熟悉歌曲旋律和歌词内容，能够准确地演唱歌曲，并表现出歌曲的情绪

和风格。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、提问导入

教师:同学们,今天我们班举行音乐会，老师邀请了几位嘉宾，你们猜

猜它是谁？（展示小鸭子）

预设：回答问题

教师：你们数一数老师请了几位嘉宾？

预设：回答问题

教师：小鸭说同学们表现的真棒，今天我们学唱的这首歌曲，它的名字

叫作《数鸭子》（书写板书《数鸭子》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定

基础】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先我们聆听音乐，判断该作品的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听想象乐曲描绘了一幅怎样的画面？

预设：回答问题

教师：聆听音乐，听听歌词中唱到了什么？

预设：回答问题

教师：《数鸭子》是一首童谣歌曲，具有说唱风格，形象生动、活泼有

趣。4/4拍C大调，歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥时，兴奋地数鸭

子的情景。

下面我们有感情的朗诵歌词

预设：朗诵

【设计意图：通过聆听提问和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等

音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的

认知基础上开展音乐活动奠定基础。】

（二）感受音乐，分句教唱

教师：《数鸭子》由念白+五个乐句+念白构成，形成一段体的结构。下

面我们带着节奏朗读念白

预设：朗读

教师：第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈，

为整首歌曲奠定了欢快的基调。下面跟琴演唱

预设：演唱

教师：第二乐句节奏显得密集，且旋律向下进行，赋予了歌曲活泼的

情绪。下面跟琴演唱

预设：演唱

教师：第三乐句是第一乐