扎实推进素质教育督导评价.PPT

三、创新课程模式，创新人才培养模式 十一学校专门成立了课程研究院，开发研究性课程，以此作为课程储备，为将来真正在某方面具有职业倾向或研究倾向的学生搭建更高端的课程平台，为孩子创造选择的机会，令他们获得学习和成长的条件。近年来陆续开设了科学实验班、人文实验班、自主研修学院、枣林村书院、中英中美合作课程等多种课程模式，一套具有“十一”特色的课程体系正在逐渐形成和完善。 1.高中科学实验班——创新人才培养模式 实验班目标是培养未来具有科学精神和科学素养的优秀人才和相关领域领军人物。每年招收30名具有科学兴趣和发展潜质的学生，为每个学生配备3名导师，包括成长导师、学业导师和学术导师，按照不同的发展方向为他们开设个性化的课程，充分关注学生全方位的发展。 班级课表设臵3种课时：专题实验课、人文学术论坛等“大课”120分钟，学科必修、自主研修等。“中课”90分钟，科学咖啡吧、俱乐部活动等。“小课”30分钟。 每学年，除在正常的大学期完成各学科必修和选修模块外，实验班还专设两个各为期4周的小学期，进行校外考察与实践，包括到大学和科研院所实验室、社会实践场所、国外友好学校等。 2.自主研修学院——让“跑得快”的学生自己决定跑多快 为尊重学生学习能力和程度的差异，学校成立自主研修学院。自学、自控能力强的学生只要在两门以上学科超越现有的学习程度，就可以申请在该学科课时内进入一间专门教室，不用随班上课，自主安排学习时间和内容，学科教师适时进行个别指导。给学生自由，助学生起跑，让“跑得快”的学生自己决定跑多快，让学生跑得更好更快更强。 3.?枣林村书院——为具备特殊技能的“偏才怪才”开辟新的成才途径 枣林村书院采用与班级授课制并列的教育组织形式，为有特殊需要的学生量身设计课程、选择教师。学生不但可以跳脱现行的学制和评价方式，还可以自己参与设计课程。专业课采取传统的师傅带徒弟模式，公共课则是10人以下的小班教学，以辩论、案例讨论、聊天、实际操作等为主要学习方式。书院整合普通教育模式与师徒教育模式的优点，强化专长，重在培植人文精神，提升人生境界，希望能把学生培养成既有特殊专长又有独立人格的人。 4.“中英中美合作项目” 学校单独提前招生，开设国际课程，聘请外教任课， 学生毕业后可直接申请国外一流大学；学校还将与美国多所著名中学互派交流生，为学生交流学习提供指导和帮助。 四、打破行政班模式，全面实行学生选课走班 2011年十一学校开始全面取消行政班，实行学生选课程走班，学校自己开发了300多门校本课程，都是可供学生选择的选修课程。根据学生自主选课，全校初高中4000多学生，共有1430个教学班。 1.教室、实验室、办公室三室合一。取消行政班后，学校根据不同课程的要求设臵教室，将与课程相关的教学资源全部进入教室，建设专业教室。比如语文教室又是一个小型阅览室；将实验器材搬进化学教室等。除业务科室外，不再单独设臵教师办公室，教师只在自己负责的教室内办公、教学，现在的十一学校做到了教师不走学生走。 2.学生自主选课。学生根据自身基础选择课程学习。学校进校后会对学生进行测试，根据测试成绩，选择对应的课程。学生只能选课程，而不能选老师。为体现包容原则，学生可以选择超出自身基础的课程，但教师不得要求该梯度的课程降低标准而适应学生，促使学生理性选课。 3.实行小班化教学，注重过程性评价。学校根据学生选课情况设臵不同的教学班级，班级人数不设最低限制（有位学生身体不佳，他的体育课，学校为他一人开设台球课），但最高不超过24人。由于人数少，学生每堂课上的问题基本能在课堂上解决。教师要对学生每节课的课堂表现作出评价，在网络平台登记，作为平时上课表现，占该课成绩评定的一定比例。 五、注重学生社团建设 学校允许学生建立不同的社团，根据课时安排开展活动。走进十一学校，无论在教学楼的大门、大厅，还是在电梯旁、走廊两边，到处都是色彩缤纷的社团活动招聘广告、活动海报。每天下午4点10分以后，学生都会纷纷参加丰富多彩的社团活动。 据介绍目前有156个学生社团，像少年文学院，少年社会科学院，少年经济学院都是学习走向社会化的平台。还有两家学生出版社，专门出版学生的作品。还有6个学生自主经营的书店，还有学生自主经营的咖啡厅。包括在校园里到处张贴的海报，也是学生广告公司的产品。学生在不同团队里找位臵，扮演不同的角色。过去，是学霸、班长、差生，在社团里可以是领袖、可以当群众。有的学生在数学里是学霸，在剧社里跑龙套。 六、装备精良实