鲁教版小学信息技术四年级上册《第13课 风筝设计师》说课稿.docx

鲁教版小学信息技术四年级上册《第13课风筝设计师》说课稿

一、设计思路

本课以《风筝设计师》为主题，通过引导学生设计风筝，激发学生对信息技术学习的兴趣。课程设计结合四年级学生的认知特点，注重实践操作与创造性思维的培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握设计软件的基本操作，提高审美能力和创新意识。

二、核心素养目标

培养学生信息技术应用能力，提高信息素养；激发学生创新意识，锻炼动手实践能力；增强审美感知，提升艺术创作能力；培养团队合作精神，提升沟通协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握风筝设计软件的基本操作，包括图形绘制、颜色填充、图案拼接等。

难点：创意风筝的设计与制作，特别是如何将传统风筝元素与现代设计相结合。

解决办法：1.通过示范演示，让学生直观了解设计步骤；2.引导学生进行小组讨论，激发创意思维；3.提供丰富的素材库，供学生参考和借鉴；4.实施分层教学，针对不同能力水平的学生提供个性化指导；5.课后布置设计任务，鼓励学生课后继续探索和实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《风筝设计师》教材，包含设计软件使用指南。

2.辅助材料：准备风筝设计相关的图片、视频，展示不同风格和种类的风筝。

3.实验器材：准备电脑设备，安装设计软件，确保软件运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供绘图纸张和彩色笔，营造创意设计氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的风筝图片，提问学生风筝的起源和种类，引发学生对风筝文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的图形绘制和颜色填充等基本设计软件操作。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的风筝设计软件使用方法，包括工具栏功能、图层操作等。

-举例说明：以实际风筝为例，展示如何运用软件进行设计，强调创意和细节处理。

-互动探究：分组让学生尝试使用软件进行简单的风筝设计，教师巡视指导，解答疑问。

3.巩固练习（约45分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自由设计风筝，注重创意和个性化表达。

-教师指导：针对学生在设计过程中遇到的问题，及时提供帮助和指导，如如何调整色彩、如何添加纹理等。

-分组展示：每组选出一个优秀作品进行展示，分享设计思路和创作心得。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调设计软件的使用技巧和创意的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享自己的学习心得，总结设计过程中的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：要求学生根据所学知识，设计一个具有地方特色的传统风筝，并简要说明设计理念。

-下节课准备：提醒学生收集有关地方风筝的资料，为下一节课的展示做好准备。

在教学过程中，教师应注重以下环节：

-课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和参与度。

-引导学生注重设计细节，培养学生的审美能力和创意思维。

-鼓励学生相互学习，培养团队合作精神和沟通能力。

-及时反馈和评价，关注学生的学习进展，提供针对性的指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术操作能力提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用风筝设计软件，掌握图形绘制、颜色填充、图层操作等基本技能。

-学生能够独立完成简单风筝的设计，提高了信息技术应用能力。

2.创意设计与审美能力增强

-学生在风筝设计中表现出较高的创意思维，能够将传统元素与现代设计相结合，展现独特的艺术风格。

-学生通过观察和欣赏优秀作品，提升了审美能力，对风筝文化有了更深入的了解。

3.团队合作与沟通能力提升

-在小组合作设计风筝的过程中，学生学会了倾听他人意见，共同讨论设计方案，提高了团队合作能力。

-学生在展示和分享作品时，学会了如何表达自己的想法，提升了沟通能力。

4.问题解决与自主学习能力提高

-学生在遇到设计难题时，能够主动思考，寻求解决问题的方法，培养了问题解决能力。

-学生在课后作业中，通过收集资料、自主学习，提高了自主学习能力。

5.文化素养与民族自豪感增强

-学生在了解风筝文化的基础上，增强了民族自豪感，对传统艺术产生了浓厚的兴趣。

-学生通过本节课的学习，对传统文化有了更深入的认识，为传承和弘扬传统文化奠定了基础。

6.创新意识与实践能力提升

-学生在风筝设计中注重创新，尝试运用新技术和新材料，提高了创新意识。

-学生通过动手实践，将所学知识应用于实际，提升了实践能力。

7.自我评价与反思能力提高

-学生在完成设计任务后，能够对自己的作品进行自我评价，总结经验教训。

-学生通过反思，不断调整设计思路，提高了自我评价和反思能力。

七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在风筝设计的教学中，我