四年级数学上册 教学计划2014年9月.doc

教 学 计 划 一、本册教材的教学目标： 通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求： 1．知识技能方面。 (1)能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）；经历探索并发现简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。 ·能正确口算几十或几百几十除以几十的除法（表内除法的扩展）。 ·经历探索两、三位数除以两位数笔算方法的过程，理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用“四舍五人”法试商并根据需要进行调商，能正确地进行笔算。 ·经历探索并发现商不变规律的过程，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法。 ·认识中括号，理解和掌握四则混合运算的顺序，能正确计算三步混合运算式题。 ·探索并发现简单周期现象中事物的排列规律。 ·经历从现实的问题情境中提出问题、解决问题的过程，能用列表、画图等方法整理实际问题的条件和问题，能从条件和问题出发分析数量关系，理解连除、两积（商）之和（差）、归一（总）等实际问题的数量关系，正确解答有关的实际问题。 (2)通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1毫升的实际意义；结合实例了解线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；能辨认从不同方向（前面、右面、上面）看到的物体的形状图。 ·认识升和毫升，知道1升-1000毫升，能进行升和毫升的简单换算，能用量杯或自制的量具测量一些液体的容积，能估计常见容器的容量。 ·经历从前面、右面和上面观察物体（包括由同样大的正方体摆成的长方体、正方体，以及组合体）的过程，掌握观察物体的方法，能辨认相应位置看到的物体的形状图，能根据不同位置看到的形状图想象物体的形状。 ·认识射线和直线，了解线段、射线、直线之间的联系与区别；知道两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 ·进一步认识角，认识表示角的符号；认识量角器，会用量角器等工具量角和画指定度数的角。 ·进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解并掌握周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。 ·经历探索和发现平面内两条直线位置关系的过程，初步建立垂直、平行的概念，能正确识别平面图形中的垂线和平行线，知道点到直线的距离，能过定点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线。 (3)经历简荜的收集、整理、描述和分析数据的过程，能选择适当的方式（如调查、试验、测量）收集数据；认识简单的统计表和条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义；能解释统计结果，根据结果作出判断。在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果；通过试验游戏等活动，感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。 ·认识统计表和条形统计图，感受条形统计图能直观、形象地反映数据多少的特点，能根据解决问题的需要，用统计表或条形统计图描述数据。 ·能根据实际问题，对数据进行分段整理和统计，认识简单的调查表。 ·初步理解平均数的意义，知道平均数是用来描述一组数据总体情况的统计量，会求简单数据的平均数（结果是整数），能估计一组数据的平均数，能用自己的语言解释一组数据的平均数所表示的实际意义。 ·经历简单的数据分析过程，积累一些根据统计表或条形统计图进行简单数据分析的经验，能对有关数据进行合理的分析和解释。 ·在具体的活动中感受事件发生的确定性和不确定性；体会简单随机事件的特点，初步学会从简单随机事件中列举出所有可能的结果，能正确判断简单随杌事件发生的 可能性的大小。 2．数学思考方面。 (1)经历从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法、运算顺序的活动过程，发展数感和初步的符号意识，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 (2)在认识射线和直线，认识锐角、直角和钝角，平角和周角，研究它们的大小关系，体会直线间的位置关系，认识升和毫升，进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的形象思维能力、空间观念和几何直观。 (3)在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中，增强数据意识、随机意识，发展初步的数据分析观念。 (4)在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，能有条理地思考，比较清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。 3．问题解决方面。