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初中数学翻转课堂教学模式：理论、实践与成效探究
一、引言
1.1研究背景
数学作为初中教育体系中的核心学科，对培养学生的逻辑思维、问题解决能力和抽象思维起着关键作用。传统初中数学教学模式长期占据主导地位，这种模式通常以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式，在课堂上教师进行大量的知识讲解，学生则被动地接受知识。
在传统教学模式下，课堂时间主要被教师的讲授所占据，学生缺乏足够的时间去思考、消化和吸收知识。教师按照既定的教学进度进行教学，难以顾及到每个学生的学习进度和个体差异。学习能力较强的学生可能会觉得教学内容过于简单，进度缓慢，而学习能力较弱的学生则可能跟不上教学节奏，对知识一知半解。此
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