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学校综合实践活动课程实施方案

??一、课程背景

综合实践活动课程是国家规定的必修课程，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。在新的教育理念下，为了培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的全面发展的学生，我校特制定本综合实践活动课程实施方案。

二、课程目标

1.总目标

引导学生关注自然、社会和自我，通过实践活动增强学生的探究精神和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感、合作精神和人际交往能力，促进学生正确的价值观、人生观和世界观的形成。

2.具体目标

知识与技能目标

了解自然科学、社会科学等方面的基础知识，拓宽学生的知识面。

掌握一些基本的实践操作技能，如实验操作、调查访问、信息技术应用等。

过程与方法目标

经历实践活动的全过程，学会提出问题、制定计划、实施计划、收集证据、分析和解决问题的方法。

培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。

情感态度与价值观目标

激发学生对自然、社会和自我的好奇心和探索欲，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。

增强学生的社会责任感，培养学生关心社会、关爱他人的意识。

培养学生的团队合作精神和人际交往能力，提高学生的沟通能力和协作能力。

三、课程内容

综合实践活动课程的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个指定领域，以及班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动等非指定领域。

1.研究性学习

学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习强调学生通过自主探究，培养创新精神和实践能力。例如，学生可以选择校园植物的种类与分布研究家乡传统文化的调查与传承等课题进行研究。

2.社区服务与社会实践

学生走出教室，参与社区和社会实践活动，增强社会责任感和公民意识。通过社区服务活动，学生可以参与社区环保、关爱孤寡老人、社区文化宣传等活动；通过社会实践活动，学生可以参观工厂、农村、博物馆等，了解社会生产生活实际，增强对社会的认识和理解。

3.劳动与技术教育

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过动手实践，掌握一定的劳动技能和技术知识，培养学生的动手能力和创新精神。例如，开展手工制作、木工、陶艺等劳动技术课程，让学生在实践中学习和掌握相关技能。

4.信息技术教育

信息技术教育是为了适应信息时代的发展需求，培养学生的信息素养和信息技术操作能力。学生要学习信息技术基础知识，掌握常用的信息技术工具，如文字处理软件、演示文稿软件、图像处理软件等，能够利用信息技术获取、处理、表达和交流信息。同时，学生还要了解信息安全知识，遵守信息道德规范。

5.非指定领域

班团队活动：通过开展主题班会、团队拓展等活动，培养学生的团队合作精神、集体荣誉感和组织协调能力。

校传统活动：如科技节、体育节、艺术节等，丰富学生的校园文化生活，展示学生的才艺和特长，激发学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质。

学生心理健康活动：关注学生的心理健康，开展心理健康教育讲座、心理咨询、心理拓展训练等活动，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高学生的心理素质和应对挫折的能力。

四、课程实施

1.课程实施原则

自主性原则：充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，让学生自主选择活动主题、活动方式和合作伙伴，自主开展实践活动。

实践性原则：强调学生通过亲身参与实践活动，获得直接经验，培养学生的实践能力和创新精神。

开放性原则：课程内容、活动形式、活动空间等具有开放性，鼓励学生走出校园，走进社会，广泛接触自然和社会生活，拓展学生的视野。

综合性原则：注重学生在活动过程中的综合运用知识的能力，培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。

协同性原则：加强学校、家庭和社会的联系与合作，形成教育合力，共同促进学生的成长和发展。

2.课程实施步骤

第一阶段：准备阶段（学期初）

成立课程实施领导小组：由校长担任组长，教导主任、年级组长、教研组长等为成员，负责课程实施的组织、协调和指导工作。

制定课程实施方案：明确课程目标、内容、实施步骤、评价方法等，确保课程实施的科学性和规范性。

师资培训：组织教师参加综合实践活动课程培训，提高教师的课程实施能力和指导水平。

宣传动员：通过校会、班会等形式，向学生宣传综合实践活动课程的意义和目的，激发学生的参与热情。

资源准备：开发和利用校内外课程资源，如图书