10、农业是我们的衣食之源.ppt

10.农业是我们的衣食之源第一课时.ppt 学习目标 1.了解农业的种类。 2.能认识农业与我们生活的密切相关。 * * 第一课时餐桌上丰富的食物来自哪里？谁为之付出了辛勤的劳动？合作探究一: 用日常生活实例证明：“农业是个大家族”。任务：流程： 1.参考教材62页文字图片独立学习，划出农业的种类并举例说明。 2.小组交流，组长汇集答案。 3.组长展示。评价：分类清楚，举例恰当、充分，结论正确。 3+3+4) 1.种植业 2.副业 3.林业 4.畜牧业 5.渔业种植业：主要指粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果等作物的生产

2017-05-25 约小于1千字 30页立即下载

农业是我们的衣食之源.ppt 餐桌上引出的话题 ——农业是我们的衣食之源（第1课时）年夜饭“民为食为天”。没有食物，人无法生存，餐桌上丰富的食物来自哪里？谁为之付出了辛勤的劳动？算一算一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食13亿中国人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮食？一年需要多少粮食？周恩来与谷穗1942年冬天，在山城重庆，周恩来应邀出席宋庆龄举行的茶话会。茶桌上摆着重庆近郊农民送来的两串颗粒饱满的稻穗，被炉火映照得金光灿灿。这时有人赞美这稻穗真像金子一般。宋庆龄说：“它比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了。”周恩来抚摸着饱满的稻穗，意味深长地说：“等到全国解放，我们要把稻穗画到国

2025-03-30 约小于1千字 15页立即下载

农业是我们的衣食之源(赵阳刘国辉).ppt 《品德与社会》四年级下册;;“民为食为天”。没有食物，人无法生存，餐桌上丰富的食物来自哪里？谁为之付出了辛勤的劳动？;;;算一算------民以食为天 1. 算一算：来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？ ;;谷穗;周恩来与谷穗;三农”的优惠政策 ;;渔业：捕捞或养殖鱼、虾等水生动物;畜牧业:饲养大批牲畜和家禽的产业。;林业：培育和保护森林以取得木材和其他产品。;副业：除主要农业劳动生产以外的、附带的生产劳动，如编草席，采集药材等。;种植业：主要指粮、棉、油、

2017-04-26 约小于1千字 23页立即下载

我们的衣食之源设计.doc 《我们的衣食之源》教学设计固隆乡中心学校田素梅教材分析： 农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。品德与社会新课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。从学生的心理特征和认知水平出发，激发学生了解农业与生活的关系，是本单元教学的基本出发点。本课教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。教学目标： 1、了解农业对我

2020-02-22 约1.79千字 4页立即下载

2022-02-25 约小于1千字 22页立即下载

2025-03-25 约小于1千字 50页立即下载

2023-05-02 约小于1千字 1页立即下载

《我们的衣食之源》--.pdf 《我们的衣食之源》教学设计教学目标 1.了解大米等农作物的来源，体会它们的来之不易。 2.懂得劳动者的辛苦，尊重和珍惜他们的劳动成果教学重点与难点重点：了解大米等农作物的来源，体会它们的来之不易；懂得劳动者的辛苦，尊重和珍惜他们的劳动成果。难点：懂得劳动者的辛苦，尊重和珍惜他们的劳动成果。教学准备课件（含音乐、视频等）教学过程一、趣聊大米，知来源（一）导入 1.同学们，今天我们请来了农博士，农博士的农业家族中有个大家最熟悉的成员叫大米。你在哪儿见到过大米？ 2.有时它会变成粽

2023-11-18 约1.95千字 4页立即下载

《我们的衣食之源》课件.pptx 7我们的衣食之源;你知道吃的、穿的都是从哪里来的吗？;1白白的大米哪里来;;;;;珍惜粮食反对浪费;;美好生活的保证;;;;;;;;;;;我们的衣食之源;;;4.自2018年起，我国将每年秋分日定为“?中国农民丰收节?”。这是为农民设立的节日。?;二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）;3.（B）不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。;5.我国是一个（C）。;三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“?”）;6.海参、海带来自淡水渔业。（?）;;五、简答题。;2.农业给我们的生活带来什么帮助？;3.“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”告诉我们什么

2025-06-01 约小于1千字 35页立即下载

《我们的衣食之源》.pptx 冀教版小学品德与社会五年级下册我们的衣食之源 懂得食物等对生命的重要作用，进而体会农业对生活的重要作用。通过相关资料的收集，提高观察生活并进行初步分析的能力。知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。010203学习目标图片中的人们在干什么？说一说：你们还了解哪些农业生产活动呢？农业生产结构包括：01种植业、林业、畜牧业、渔业、副业。02 种植：粮食、蔬菜、果树、林木及其他经济作物等养殖：家畜、家禽、捕鱼捞虾及其他水产品农产品：农业中生产的物品农业生产画一种自己最喜欢的农产品，看谁画得又快又好。0102比一比：你到底知道多少农产品？一分钟内看谁写得多，写在小纸片

2025-06-02 约小于1千字 10页立即下载

我们的衣食之源课件课件.ppt 智慧谷唐装一词,自2001APEC会议装采用唐装后,在中国被广为所知。你知道吗？目前的唐装其实是由清朝满族式样的服饰改良过来的。特点是立领对襟连袖盘扣。这些实际就是清朝时期中国服装的特点,当时中国很多民族的服饰也都受满族服饰的影响而具有这些特点。智慧谷余莺（ APEC会议各国元首所穿唐装的主要设计者之一。）当初我们设计好服装后，大家一起讨论给这套服装起名，最后决定把这种服装命名为“唐装”。这主要是因为国外都称华人居住的地方为“唐人街”，那“唐人”穿的衣服自然就应该叫“唐装”了。汉服交领、右衽,不用

2017-03-07 约小于1千字 42页立即下载

我们的衣食之源PPT课件.ppt 耕地撒种插秧除草施肥除虫收割脱粒碾米一粒米的生产过程一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。耕地撒种插秧除草施肥除虫收割脱粒碾米一粒米的生产过程耕地撒种插秧除草施肥除虫收割脱粒碾米一粒米的生产过程苏教版四年级品德与社会上册水稻玉米大豆小麦耕地撒种插秧除草施肥除虫收割脱粒碾米一粒米的生产过程锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。耕地撒种插秧除草施肥除虫收割脱粒碾米

2020-04-29 约小于1千字 10页立即下载

我们的衣食之源教学反思.docx 我们的衣食之源教学反思 ??在教授《我们的衣食之源》这一课程后，我对整个教学过程进行了全面而深入的反思，旨在总结经验、发现问题，并寻求改进教学的方法，以更好地帮助学生理解农业与我们生活的紧密联系，提升他们对这一重要主题的认知和思考能力。一、教学目标达成情况 1.知识与技能目标通过教学，学生对农业生产的基本过程，如种植粮食作物、饲养家畜等有了较为清晰的认识。他们能够列举出常见的农作物和家畜品种，知道农业生产为我们提供了丰富的食物来源，基本达成了让学生了解农业是衣食之源这一知识目标。在技能方面，学生学会了观察图片、阅读资料等获取信息的方法，并能够运用所学知识对一些简单的农业现象进行分析和解释

2025-04-04 约3.22千字 8页立即下载

《我们的衣食之源》教学反思.doc 《我们的衣食之源》教学反思农业对于小学生来说是一个比较陌生的话题，他们家庭、学校“两点一线”的生活方式，对“盘中餐”、“身上衣”及生活中的日用品从何而来了解甚少与学生的日常生活有一定的距离。本节课要想实现“有效教学”必须合理利用和开发课程资源，我主要从以下向个方面入手： 我们的衣食之源 一、以“本”为本，巧用教材中的图片、文字资源在设计本节课时，不是死搬硬套的教教材，而是用教材、借教材，如书中的第一个图片，没有引导学生看图说话：餐桌上有什么？它们从哪来？而是教师巧妙以聊天、谈话的形式开课引入“老师想知道你们今天中午吃的什么？”“它们从哪来？”“谁为之付出了辛勤劳动？”这样既拉近了师生关系，

2019-06-25 约1.05千字 3页立即下载

我们的衣食之源教学反思.docx 教学反思： 农业是我们的衣食之源、生存之本。可以说农业与我们的日常生活息息相关。但对于生活在城市的孩子来说，谈及农业似乎对于他们来说有点陌生。如何让学生对农业有更多的了解呢？本节课，我没有直接将农业这一抽象的概念给予学生，而是设计了三个话题：我眼中的农业、日常生活中看农业、各行各业与农业的关系。让学生结合自己的所见所闻，用自己的理解来表述农业的概念，然后从他们最熟悉的事物，比如一日三餐、穿着打扮、日常学习用品等入手，让学生在日常生活中找农业，进而拓展延伸到各行各业。整节课以学生活动为主，给予了学生很大的空间，学生通过说、找、议，更深地体验了农业和日常生活以及各行各业的密切关系，效果很好。

2023-10-24 约小于1千字 1页立即下载