八年级生物上册 5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录2 （新版）新人教版.docx
八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录2（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录2（新版）新人教版
教材分析
八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录2（新版）新人教版。本节课主要围绕软体动物和节肢动物两大类动物进行教学，通过观察、比较和实验等方法，使学生了解它们的形态结构、生活习性和分类，培养学生的观察能力和科学探究能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生构建生物学知识体系，提高生物学科素养。
核心素养目标
1.培养学生运用观察、比较、实验等方法探究生物现象的能力。
2.增强学生对生物多样性的认识，提高对生物分类学知识的理解。
3.培养学生尊重生命、关爱自然的态度，树立人与自然和谐共生的理念。
4.培养学生科学思维，提高运用生物学知识解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了动物的主要类群，对动物的基本分类有一定的了解。他们可能已经熟悉了无脊椎动物的基本特征，但对软体动物和节肢动物这两类动物的具体形态结构和生活习性可能了解不多。
2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习生物知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够积极参与到课堂实验中。学习风格上，学生中有偏好直观教学的，也有喜欢通过讨论和合作学习的方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习软体动物和节肢动物时，可能会遇到以下困难：一是对形态结构的复杂性和分类的多样性感到困惑；二是实验操作中可能因为细节处理不当导致实验结果不准确；三是将理论知识与实际观察相结合的能力不足。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。
教学资源
1.软硬件资源：显微镜、放大镜、实验台、生物标本（软体动物、节肢动物）、图片和视频资料。
2.课程平台：学校生物学科网络平台，用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源：多媒体课件、在线实验指导视频、生物教学APP。
4.教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作、实验操作、多媒体演示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对软体动物和节肢动物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中见过哪些软体动物和节肢动物？它们有什么特点？”
展示一些关于蜗牛、螃蟹、蜘蛛等软体动物和节肢动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。
简短介绍软体动物和节肢动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.软体动物和节肢动物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解软体动物和节肢动物的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解软体动物和节肢动物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍软体动物和节肢动物的组成部分，如身体结构、足部形态、呼吸器官等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.软体动物和节肢动物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解软体动物和节肢动物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的软体动物和节肢动物案例进行分析，如河蚌养殖、蜘蛛的捕食策略。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解软体动物和节肢动物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用软体动物和节肢动物的知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与软体动物或节肢动物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危软体动物”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对软体动物和节肢动物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调软体动物和节肢动物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括软体动物和节肢动物的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调软体动物和节肢动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于软体动物或节肢动物的研究报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考这些生物。
知识点梳理
1.软体动物的主要特征：
-身体柔软，有外套膜