蒙氏数学教案数物结合.doc

蒙氏数学教案数物结合 篇一：中班数学：数物结合89 中班数学：数物结合8、9 活动目标： 1、了解数字8、9的实际意义， 在生活中感知数与量的对应关系。 2、能从多个物体中按数取物或按物取数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、课件、“数、点、物对应板”。 2、学具准备：“数、点、物对应板”。 活动过程： 一、预备活动《小手拍拍》 小手准备，准备准备！ 拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，拍拍小手小手放膝盖。 二、集体活动 课件：1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小朋友帮它数一数买了多少个皮球？”（出示数字8）8还可以表示什么？（课件：8个梨，8个圆点） 2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友想一想，再买几个，就是9个皮球?”它又给小熊买了1个皮球，请小朋友现在数一数，一共有多少个皮球？（出示数字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9个圆点） 3、操作活动 今天小熊都收到了爸爸妈妈送来的皮球，付老师也给你们准备了一些可以操作的玩具，我们一起来看一看吧！ （玩“数、点、物对应板”点卡、数卡、实物三者结合，进一步提高幼儿口手一致按物点数的能力。） 物点和数卡要交朋友，数字宝宝要来介绍它们认识，我们来帮它们3个好朋友到小房子里休息一下吧！ 四、游戏活动《我来说，你来做》 1、根据数字做动作，教师任意出示数字8、9，幼儿根据数字做动作。（如拍手、跺脚、拍肩、捻指）。 2、教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数找出相应的数字。 3、教师拍铃鼓，幼儿听到声音后，做出相应数量的动作。 五、、交流小结，收拾学具。 今天我们学习了数物结合：8、9，回家之后我们可以和爸爸妈妈一起完成《作业纸》29-32页的活动。 篇二：《数物结合》 蒙氏数学《数物结合》 篇三：《 蒙氏数学》-数物结合(按数取物)6、7——汉中迪士尼双语科技幼儿园 《 蒙氏数学》-数物结合（按数取物）6、7——汉中迪士尼双语科技幼儿园 蒙氏走线 可爱的手偶——小熊维尼导入 数物结合 按数取物 完成操作纸 点评： 教学优点: 1.对蒙氏数学的教学流程能熟练掌握并运用于课堂之中。 2.对幼儿的教育除了书本教育外还灌输了生活礼仪及自理的能力拓展。 3.教师的教学基本素养扎实，课堂气氛轻松并活跃，老师的有力引导使得幼儿在整节活动中自始至终都保持着积极的学习兴趣。 4.所选题材除了在教学活动中能对幼儿起到坚实的教育目的外，在生活中能同步得到应用。 5.班级幼儿的常规教育得到众听课老师的一致赞同，6s管理帮助幼儿养成了良好的生活习惯。 建议: ?1.幼儿教育除了书本学习外，更要注重幼儿的品格教育。 2.课程的整个设计应结合幼儿的年龄和生理特点，适时把握上课时长。 3.吸收蒙氏数学教学活动的精髓——把握每个环节的重点。 4.本节活动可精简一个课时，可延伸两个课时。 总评:精炼的教学手法，熟练的教学技巧共同达成了本节活动的三大目标，可做优质示范课参考！ 篇四：10以内的数物结合 中班优秀课例：数物结合 活动目标： 1.初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。 2.能认读数字11—15。 3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。 活动准备： 1.串珠、数字拼版 2.彩色纸条、圆形小卡片 3.彩圈卡片 活动过程： 一、预备活动 师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》 小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！ 出发到太空喽！ 二、集体活动 1.感知数物结合 （1）创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！ （2）提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15） （3）先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。 （4）请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。 2.游戏：“找数字” 教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？” 幼儿边拍手边答：“老师，告诉你，数字