蒙氏数学按规律排序教案.doc

蒙氏数学按规律排序教案 篇一：《蒙氏数学》按规律排序 《蒙氏数学》按规律排序 按规律排序——《蒙氏数学》第1册 活动目标 1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。 2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。 3.体验游戏活动带来的快乐。 活动重点、难点 学习将两种物体按交替重复的规律排序。 活动准备 1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。 2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。 走线，线上游戏：红绿灯。幼儿模仿司机，在线上开车。教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。 2.集体活动 （1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。 （2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。 （3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。 3.分组活动 第一组：发现规律。出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。 第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。 4.交流小结，收拾学具 活动延伸 1.园内延伸 （1）完成《操作册》第1册第7-8页的活动。 （2）区角活动中，提供材料，引导幼儿练习排序。 2.家庭延伸 （1）完成《作业纸》第1册第13-16页的活动。 （2）引导孩子观察生活中有规律排序的物体，更好地了解按规律排序。 教学资源 红绿灯 小朋友，学开车。 红灯亮，停一停。 绿灯亮，行一行。 安全牢记心， 快乐向前行。 篇二：《蒙氏数学》按大小排序 小一班数学教案 授课人：王静授课时间：2012年12月03日 活动名称：《按大小排序》 活动目标： 1、了解物体的大小顺序及排序关系。 2、能将5个以内物体按顺序排序。 3、体验操作活动的快乐。 活动准备： 1、“小熊的一家”中的小熊、衣裤。每人五个大小不同的饼干。 活动过程： 一、 预备活动： 1、师幼相互问好、介绍时间。 二、操作探索活动： 创设情境：小熊一家去买新衣服，每只小熊应穿上哪件衣服合适？请你先帮小熊排好队，再帮他们穿上新衣服吧。 1、从大到小排序： （1）小熊有序，上衣无序：教师拿出5只小熊，引导幼儿观察5只小熊的大小，先找出最大的，在剩余中再找出最大的，依此类推按从大到小规律排序，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的。 （2）出示衣服撒放，请幼儿从大到小进行排序。 2、按从小到大排序： （1）教师：“小熊生气了，也想要排第一，请小朋友帮小熊从小到大排排队。 （2）小熊和裤子都无序，将小熊和裤子散放，请幼儿先从 小到大排列好小熊，再从小到大排列好衣服。 三、分组活动： 教师：小熊一家忙了这么久都饿坏了，我这里有饼干，请小朋友们帮忙发给他们吧。 1、将幼儿分成两组，请第一组的幼儿从小到大给小熊分饼干。 2、请第二组的幼儿从大到小给小熊分饼干。 四、结束活动，收拾学具。 篇四：《蒙氏数学》对应 《蒙氏数学》对应 对应——《蒙氏数学》第2册 活动目标 1.初步感知两个序列中物品的对应关系。 2.乐意参与集体游戏活动。 活动准备 1.知识经验准备 已具备按一种特征分类和简单排序的经验。 2.物质准备 （1）教具：“小熊的一家”。 （2）学具：“小熊的一家”，大小不同的瓶子，《操作册》第 活动过程 1.预备活动 （1）师幼互相问好。 2册第13-14页。 （2）情景导入，走线。 师：“老师刚接到熊爸爸的电话（出示教具），它说需要小朋友的帮忙。我们大家一起去它们家看看吧！” 2.集体活动 （1）师幼共同探索物体之间的对应关系。 师出示教具“小熊的一家”：“这些小熊有什么不一样？给它们按从大到小的顺序排排队吧！现在，小熊一家要出去郊游，可怎么也找不到自己的衣服了，请小朋友帮小熊的一家找一找它们自己的衣服吧！” 请幼儿上台给小熊的一家一一对