新课标高一英语]必修一[第五单元教案设计.doc

Module 1 Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero 作者：江西省新余市第九中学教师汪健琼 教学课型：阅读课 教学内容：Warming up, Pre-reading, Reading Comprehending 教学目标：要求学生学习并掌握本单元的生词和短语，训练学生掌握不同的阅读技巧，培养学生通过阅读认识当代英雄纳尔逊·曼德拉的高贵品质，并在向伟人的学习过程中提高自身的道德修养。 教学重点： Get the students to know about the qualities a great person should have. Get the students to learn about Nelson Mandela. Get the students to learn different reading skills. 教学难点： Develop the students reading ability. Enable the students to learn how to express their opinions. 教学方法： Task-based teaching and learning. Cooperative learning. Discussion. 教学手段：The multi-media and other normal teaching tools. 教学思路： 热身：利用下载的图片，让学生使用形容词来描述和谈论伟人所具备的品质。这样的直观教学更能引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围。再以头脑风暴的形式介绍单词，既复习了已学的词汇，又扩展了同类词汇，学生更加易于接受。 读前：通过举例让学生理解并接受“名人并非都是伟人”这一观点。难点是让学生学会如何用英语表达自己的观点、看法。先由教师提供给学生表达的句型；再由学生自由讨论他们所熟悉的名人和伟人，在讨论的过程中，使学生潜移默化地在今后的学习和生活中以伟人为榜样，提高自身素养；最后过渡到课本的读前部分。 阅读： （1）让学生看阅读标题及图片，猜测文章的写作手法，激起学生的阅读欲望。 （2）快速阅读，获取文章大意，借此完成短文填词任务，初步了解曼德拉的生平，为下面系统地学习阅读文章作铺垫(“be sentenced to 被判处……（徒刑）”这一短语学生暂时未学，可先提示)。 （3）细读时，要求学生带着问题有目的地仔细阅读文章，寻找关键信息，完成对话表演。 （4）本篇阅读材料有8处出现了以when, where,介词+ whom/which引导的定语从句。要求学生寻找这些句子，并由老师加以讲解，为本单元的语法作铺垫。 4.主题任务： 认真阅读课文，复述故事。 教学步骤 第一课时 阅读课 步骤一：热身 活动：谈论伟人，了解伟人所具备的品质，学习词汇 利用网上所下载的图片，谈论伟人：如雷锋、比尔·盖茨、爱因斯坦、居里夫人、邓小平、杨利伟等。 提问：What kind of person do you think they are? Do you admire them? Why? Who can use some adjectives to describe their qualities? 步骤二：读前 活动：讨论伟人与名人的区别 第一步：利用图片谈论人物（如比尔·盖茨、邓小平、周杰伦、刘翔等） 提问：Do you recognize them? What kind of person do you think they are, famous people or great people? Why? Who can tell me the differences between famous people and great people? 学生通过预习均能回答：Most great people are also famous people, but famous people may not be great people. A great person is someone who devotes his/her life to helping others. 第二步：教师引导学生根据以下句型来表达观点，进行讨论和表演。如： In my opinion, I dont think.../ I think.../ I am afraid that.../ I agree.../ I dont agree...; Whats your opinion?; What do you think of...?; Why do yo