第三单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx
第三单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第三单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册
课程基本信息
1.课程名称：第三单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本单元旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习《背影》、《故都的秋》等经典作品，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，增强对传统文化的理解与尊重，同时培养独立思考和表达个人观点的能力。此外，通过阅读和写作活动，学生将提高语言文字运用的准确性、规范性和创造性，为终身学习打下坚实基础。
学情分析
九年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在一定差异。
知识方面，部分学生对文言文和古诗词的理解能力较强，能够熟练运用古汉语知识，但仍有部分学生对文言文的语法和词汇掌握不够扎实，理解现代文时也容易遇到障碍。
能力方面，学生的阅读理解能力普遍较好，能够把握文章的主旨和情感，但在写作方面，部分学生缺乏创新思维，写作内容较为单一，表达不够丰富。此外，学生的语言表达能力有待提高，尤其在口语交流中，部分学生存在表达不流畅、逻辑不清的问题。
素质方面，学生在课堂参与度、合作学习等方面表现出积极的态度，但部分学生存在学习态度不端正、缺乏自主学习能力的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如学习效率不高、课堂纪律不严等。
针对以上学情，本节课将注重以下几点：
1.加强文言文和古诗词的教学，提高学生对传统文化的理解和欣赏能力。
2.鼓励学生发挥创新思维，丰富写作内容，提高写作质量。
3.强化语言表达能力训练，提高学生在口语交流中的表达能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板、黑板、粉笔。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。
3.信息化资源：电子教材、课文朗读音频、相关教学视频、在线词典等。
4.教学手段：PPT课件、思维导图、小组讨论、角色扮演、课堂提问。
教学过程
一、导入新课
1.老师说：同学们，今天我们要学习的是一篇充满情感的文章——《背影》。请大家先阅读课文，思考一下，这篇文章主要讲述了什么故事？
2.学生阅读课文，思考。
3.老师提问：谁来说说这篇文章主要讲述了什么故事？
4.学生回答，老师点评并总结。
二、整体感知
1.老师说：接下来，我们一起分析一下这篇文章的写作手法和结构。
2.学生阅读课文，找出文章的写作手法和结构。
3.老师提问：文章运用了哪些写作手法？文章的结构是怎样的？
4.学生回答，老师点评并总结。
三、课文主旨内容探究
1.老师说：今天我们要重点探究这篇文章的主旨内容。
2.学生阅读课文，找出文章的主旨内容。
3.老师提问：文章的主旨是什么？
4.学生回答，老师点评并总结。
（一）背影的描写
1.老师说：文章开头对父亲的背影进行了详细描写，请大家找出描写父亲背影的句子，并分析这些句子表达了怎样的情感。
2.学生找出描写父亲背影的句子，分析情感。
3.老师点评并总结。
（二）父亲的关爱
1.老师说：文章中父亲对儿子的关爱体现在哪些方面？
2.学生找出父亲关爱儿子的例子，分析关爱。
3.老师点评并总结。
（三）儿子的感悟
1.老师说：文章结尾，儿子对父亲的背影产生了怎样的感悟？
2.学生找出儿子感悟的句子，分析感悟。
3.老师点评并总结。
四、全文侧重点
1.老师说：通过刚才的学习，我们知道了这篇文章的侧重点是父亲的背影和父爱。
2.学生总结全文侧重点。
3.老师点评并总结。
五、课堂小结
1.老师说：今天我们学习了《背影》，了解了文章的主旨内容和写作手法。
2.学生回顾课文内容，总结学习收获。
3.老师点评并总结。
六、课后作业
1.老师说：请大家课后阅读课文，思考以下问题：
（1）文章中父亲的形象是怎样的？
（2）儿子对父亲的背影产生了怎样的感悟？
2.学生思考问题，完成课后作业。
3.老师点评并总结。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生们通过《背影》这一课文的阅读与分析，取得了以下显著的学习效果：
1.**文学鉴赏能力提升**：学生通过深入阅读《背影》，学会了如何从字里行间捕捉情感，分析作者的情感表达，提升了文学作品的鉴赏能力。
2.**文言文阅读