《懂得消费，学会理财》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版.docx
《懂得消费，学会理财》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《懂得消费，学会理财》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《懂得消费，学会理财》，教材章节为长春版五年级下册综合实践活动。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生回顾小学阶段学过的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，将数学知识与实际消费、理财问题相结合，帮助学生理解消费和理财的基本概念，培养学生的理财意识和消费观念。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过解决消费和理财问题，提升学生运用数学逻辑进行推理和判断的能力；2）数据意识，引导学生关注生活数据，学会收集、分析数据，形成对数据变化的敏感度；3）问题解决能力，通过实际案例，培养学生面对生活问题时的分析、决策和解决问题的能力。
学情分析
五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对生活中的消费现象有一定的认识，但缺乏系统的理财观念。在知识方面，他们已掌握基本的数学运算和简单的统计方法，这为理解消费和理财的概念奠定了基础。然而，学生在能力方面存在以下特点：
1.分析和解决问题的能力：学生对复杂问题的分析能力有限，往往依赖于直观感受而非逻辑推理。
2.理财意识：学生对消费和理财的概念理解不够深入，缺乏正确的消费观念和理财规划能力。
3.自主学习能力：部分学生自主学习能力较弱，需要教师引导和启发。
在素质方面，学生的行为习惯表现为：
1.责任心：部分学生对自己的消费行为缺乏责任感，容易盲目跟风消费。
2.合作意识：学生在小组活动中表现出的合作意识较强，但独立完成任务的能力有待提高。
这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：
1.教学内容的选择与呈现：教师需结合学生的认知水平和兴趣，设计贴近生活的教学案例，激发学生的学习兴趣。
2.教学方法的运用：教师应采用多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3.评价方式的多样化：教师需采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业。
3.信息化资源：消费和理财相关的视频资料、动画演示、互动式学习软件。
4.教学手段：实物教具（如货币模型、商品价格标签）、图表制作工具（如Excel、PPT）、角色扮演道具。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，要求学生预习有关消费和理财的基本概念，了解不同类型的消费方式。
-设计预习问题：围绕“如何合理规划家庭预算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
问题如：“你家庭每月的固定支出有哪些？如何计算家庭的月均消费？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
例如，通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来评估预习质量。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费和理财的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解消费和理财规划的基本知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放关于消费习惯的视频，引出“懂得消费，学会理财”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解如何制定家庭预算，结合实例帮助学生理解预算的编制过程。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据家庭情况制定预算计划。
-解答疑问：针对学生在制定预算过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验预算制定的过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解预算编制的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握预算制