一年级语文教学中的困惑及解决对策.doc

Word格式 可编辑 一年级语文教学中的困惑及解决对策 困惑 1：面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？ “教材中的识字量之大， 如何提高学生的识字效率？” 这是低年级语文教学 中最突出的、 最困惑老师的问题。 对有些中重度的学生非常吃力。 所以对于我来 说，首要摆在我面前的问题就是： “面对教材中的识字量之大，如何提高学生的 识字效率？” 对策： 面对识字教学带来的困难， 除了向新课改的的前辈们讨教经验外， 我把识字 教学作为一项突出的教学内容来抓， 并确定了 “以培养兴趣为切入点， 倡导识字 方法的多样性”的教学思想，终于使识字教学取得了一点有效的途径： 一、培养孩子的识字兴趣。 1 ．以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到 教师的表扬是每一位小学生的心理需求。 教师在识字教学中要多运用 “你真棒”、 “你真是我们班的识字大王”等激励性语言使学生愿意识字、体会到识字的乐 趣。 2 ．鼓励学生做小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生做小老师可 以使学生充分地表现自己。 早读或认读生字时都可以让学生来领读。 这样可以提 高学生学习生字的兴奋性。 让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发学生的识字兴趣。一年级的学生喜 欢做游戏， 根据儿童的心理特点， 教师有意识地创设一些游戏情景， 如开火车游 戏，把所有的字让学生有顺序地读。