2025花城版音乐一年级下册第7单元《大海》教案教学设计.pdf
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》第3课时《大海》
【教材分析】
《大海》是花城版一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》第3课时唱
歌课。歌曲表现无边无际的大海3/4拍，F大调。歌曲分为A、B两部分，
A乐段共有四个乐句，B乐段包含两个乐句
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活
泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐
基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力
集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级
学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习
兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导
和趣味教学促进其全面发展
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围
绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本
节课的目标：
(一)审美感知
引导学生用语言、动作等方式表达自己对大海的感受
(二)艺术表现
掌握3/4拍的强弱节奏，学会用轻柔的声音演唱歌曲，并尝试进行简单
的音乐创编活动
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过歌曲学习，激发学生对大海的热爱和保护海洋的责任感
【教学重难点】
(一)教学重点
能用优美流畅的歌声演唱歌曲，表达歌曲《大海》美好的意境
(二)教学难点
掌握三拍子歌曲的强弱节奏和节奏型，参与音乐表现和即兴创编活动
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下大海，说说大海带给你怎样的感受？
预设：欣赏图片并回答问题
教师：大海一望无际，让我们的胸怀更加宽广，心情更加舒畅，下面带
着感情朗诵
预设：朗诵
教师：同学们朗诵的真美，美的让我都想去唱一唱，今天我们学唱歌曲
《大海》（书写板书《大海》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一
个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪抒情地，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌
曲是几几拍子？
预设：回答问题
教师：歌曲是3/4拍子的节奏，你们知道三拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：歌曲表现无边无际的大海3/4拍，F大调。歌曲分为A、B两部
分，A乐段共有四个乐句，B乐段包含两个乐句
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听
对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们演唱A乐段第一乐句
预设：演唱
教师：同学们，下面的两条线，哪条更像《大海》开头几个音的走向
呢？
教师：第二幅图更符合旋律的走向特点，请注意附点节奏的演唱，请再
次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱A乐段第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱A乐段第三乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱A乐段第四乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱A乐段
预设：演唱
教师：B乐段包含两个乐句。下面我们演唱B乐段第一乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：