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认识一元及一元以下人民币

内容：认识1元及1元以下的人民币（P66、67）

目标：

⒈学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角、1角=10分。

⒉学生经历认币、取币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。

⒊学生在参与学习活动的过程中，培养合作、交流的意识，获得成功的体验，养成爱护人民币的良好习惯。

重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角、1角=10分。

难点：会人民币之间的简单换算。

教法学法：情境导入法、直观演示法和实物操作法。

准备：每人准备一l角10张、2角的纸币5张；5角的纸币2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

预习：观察准备的人民币，人民币上都有什么？说给爸爸妈妈听。

过程：

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友们，你们买过东西吗？买过什么？用了多少钱？我们买东西的时候都要用钱，我们国家的钱叫做人民币，今天这节课我们就一起来认识人民币。

二、活动展开，认识人民币。

⒈认识人民币（1元、1角、1分）

⑴同桌活动师：小朋友们，你们已经认识哪些人民币了？从你的小银行里拿出你认识的人民币，和同桌互相说一说，认一认。

=2\*GB2⑵全班交流

=1\*alphabetica师：谁想向全班小朋友介绍你认识的人民币？你是怎样辨认这些人民币的？

=2\*alphabeticb师：1元、1角、1分的人民币有什么不同？（根据人民币上的数和文字进行区别，）

=3\*alphabeticc师：人民币上的国徽代表我们的祖国，我们要爱护人民币，不在上面乱涂乱画，更不能损坏人民币。

=3\*GB2⑶认识人民币的单位

=1\*alphabetica师：我们已经认识了人民币，你能把这些人民币分分类吗？（学生自由活动）

=2\*alphabeticb交流：①按硬币、纸币分。（人民币有硬币和纸币两种。）

②按“元、角、分”分。（师：元、角、分是人民币的单位。）

③按钱上的数分。

=3\*alphabeticc师小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的币值是一样的；1角的人民币有纸币和硬币两种，但它们的币值是一样的。元、角、分是人民币的单位。

=4\*GB2⑷练一练完成T1（学生独立完成。提醒学生不要把线画到人民币上。集体交流。）

⒉认识人民币的进率

=1\*GB2⑴师：看来，小朋友们已经认识了1元以内的人民币。别看它们面值小，作用可大了，可以用它买我们所需要的学习用品，今天小明和他的朋友就去商店里买东西了，我们去看一看吧。（出示主题图）

=2\*GB2⑵师：笔记本1元钱，可以怎样付1元钱？请小朋友用盒里的钱付一付。

=3\*GB2⑶生活动，交流不同的付钱方法。（数一数、比一比、说一说）

=4\*GB2⑷小结：买一本1元的笔记本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。

=5\*GB2⑸师：你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？（根据学生回答，板书：1元=10角。）

=6\*GB2⑹师：我们已经知道1元=10角，你知道1角等于几分吗？（根据学生回答，板书：1角=10分。）

=7\*GB2⑺师：请小朋友用盒里的1分硬币，数出1角钱。（数一数、说一说）

=8\*GB2⑻完成填空：1元=（）角1角=（）分

⒊教学例2（5角、5分、2分）

=1\*GB2⑴师：请你取出1元币、1角币、1分币，剩下的那些你还认识哪些（5角、5分、2分），它们各是多少钱？和组内的小朋友说一说你是怎样辨认这些人民币的。（看人民币上的数值是多少，再结合数值后面的人民币的单位，就是人民币的面值。）

=2\*GB2⑵师：5角是几个1角，5分是几个1分，2分是几个1分？

=3\*GB2⑶同桌换钱游戏

①师：小朋友们，想不想玩换钱的游戏?

出示：1张1元的可以换成（）张5角的２张５角可以换成（）张１元

（）枚5分可以换1枚1角1枚5角可以换成（）枚１角

１枚１角可以换成（）枚２分１枚５角可以换（）张５分

﹡（）张2角的可以换成1张1元的

1张5角的可以换成（）张2角和（）张1角的。

②独立思考后，同桌活动。③交流填空。谁能介绍一下你们是怎样换的？

三、巩固应用

⒈想先做做1。

⒉计算人民币（想先做做２）

=1\*GB2⑴生独立填

=2\*