8 红楼春趣（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx
8红楼春趣（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册
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设计思路
本节课以《红楼梦》中“红楼春趣”为切入点，结合五年级下册语文教材，引导学生领略古典文学的魅力。通过阅读、讨论、表演等形式，激发学生学习兴趣，提高学生的文学素养。教学过程注重启发式教学，鼓励学生独立思考，培养其创新精神。
核心素养目标
1.培养学生欣赏古典文学的能力，提升审美情趣。
2.增强学生的阅读理解力，提高文学鉴赏水平。
3.培养学生合作学习意识，提升语言表达和沟通能力。
4.培养学生关注生活、感悟生活的情感态度，丰富内心世界。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《红楼梦》中“红楼春趣”的情节和人物性格。
2.感受古典文学的意境美，培养学生审美情趣。
难点：
1.掌握古典文学特有的表达方式和语言风格。
2.理解并表达人物内心的细腻情感。
解决办法与突破策略：
1.通过引导式阅读，帮助学生逐步理解情节和人物性格。
2.结合多媒体教学，展示古典文学的语言风格，强化学生感知。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享阅读感受，共同探讨人物情感。
4.设计角色扮演活动，让学生亲身体验人物心理，提升理解深度。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
2.课程平台：统编版语文教材电子版
3.信息化资源：红楼梦相关图片、视频资料
4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《红楼梦》中的一段经典——《红楼春趣》。这部作品是我国古代文学宝库中的瑰宝，它描绘了一个充满诗意的世界，今天我们要一起走进这个充满趣味的世界，感受其中的美好。
（学生）好的，老师。
二、新课导入
1.阅读课文，初步感知
（教师）请大家先阅读课文，找出文中描写“红楼春趣”的片段，试着用自己的话概括一下。
（学生）阅读课文后，我发现文中主要描写了宝玉、黛玉等人在春天游玩的情景。
2.情节分析，深入探究
（教师）很好，我们已经对“红楼春趣”有了初步的了解。接下来，让我们深入分析一下这些情节。
（1）宝玉、黛玉的互动
（教师）请大家找出文中宝玉、黛玉之间的互动片段，分析他们的性格特点和情感变化。
（学生）我找到了一段宝玉和黛玉在花园中的对话，宝玉显得有些调皮，而黛玉则显得温柔、贤淑。
（2）春天的描写
（教师）文中对春天的描写很细腻，请大家找出描写春天的句子，分析作者如何通过景物来烘托氛围。
（学生）我找到了这样一句话：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句话生动地描绘了春天的景象。
3.人物性格分析
（教师）通过对宝玉、黛玉等人物的描写，我们可以看出他们的性格特点。接下来，请大家谈谈对这些人物性格的理解。
（学生）我觉得宝玉是一个聪明、调皮、善良的人；黛玉则是一个温柔、贤淑、多愁善感的人。
4.文学价值探讨
（教师）这部作品在文学上具有很高的价值，请大家谈谈你对这部作品的理解。
（学生）我认为这部作品描绘了一个充满诗意的世界，让人感受到了古典文学的魅力。
三、总结全文
（教师）今天我们学习了《红楼梦》中的“红楼春趣”，希望大家能够通过学习，体会到古典文学的韵味。下面，请同学们总结一下本节课的收获。
（学生）我学到了如何欣赏古典文学，也了解了宝玉、黛玉等人物的性格特点。
四、布置作业
1.课后阅读《红楼梦》相关内容，进一步了解作品。
2.拟写一篇关于“红楼春趣”的读后感。
（学生）好的，老师。
五、课堂小结
（教师）今天我们通过学习《红楼梦》中的“红楼春趣”，领略了古典文学的魅力。希望大家在今后的学习中，能够继续探索文学的世界，感受其中的美好。好了，今天的课就上到这里，下课！
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《红楼梦》原著选段：推荐学生阅读原著中与“红楼春趣”相关的章节，如《桃花扇底任飘零》、《宝钗扑蝶》等，以加深对作品整体风格和人物性格的理解。
-古典诗词欣赏：收集与春天、园林相关的古典诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受古典文学的美。
-名家解读：《红楼梦》研究资料，包括著名红学专家的解读文章，如周汝昌的《红楼梦新证》、俞平伯的《红楼梦研究》等，帮助学生从学术角度理解作品。
-电视剧《红楼梦》：推荐观看电视剧《红楼梦》中与“红楼春趣”相关的片段，通过视觉艺术的形式，让学生更直观地感受作品。
2.拓展建议：
-鼓励学生开展小组讨论，分享对《红楼梦》中人物和情节的理解，以及他们对古典文学的认识。
-组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演不同角色，体验作品中的人物情感，增进对作品内容的深入理解。
-引导学生进行写作练习，如创作与“红楼春趣”相关的短篇故事或诗歌，以锻炼学生的文