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三年级下科学实验

实验名称比较塑料尺和木头尺的性质

实验目的借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头的特性。

实验器材每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺

实验过程：

1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。2、学生分组实验，填写观察记录表。

塑料尺子木头尺子

轻便

透明

防水

耐磨

实验结论及反思评价：塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨

实验名称塑料杯遇热水的研究

实验目的通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究要重证

据。

实验器材三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。

实验过程：

1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖

上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。

实验结论及反思评价：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

实验名称比较塑料与布的性质

实验目的通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点，培养

学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。

实验器材每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水

实验过程：

1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。同时把两只手放在强光下晒3

分钟左右，体会手的感觉。摘下手套，观察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。

2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后体会手的感觉，

并摘掉手套观察两只手是否湿润。

实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不

很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手湿润。

实验结论及反思评价：塑料不具有透水性和透气性

实验名称观察物体发声时的现象

实验目的1、使学生知道声音是由物体振动产生的。2、培养学生的实验能力

和归纳概括能力。

实验器材钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、水。

实验过程：

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1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。可以听到直尺发出的

声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣

面，不使其振动，锣声也就停止。

3、在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，

说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止振动，鼓声也就停止。

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振

动。这时如果把音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。

音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。

实验结论及反思评价：各种物体发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。

实验名称做小鼓

实验目的会用各种材料制作小