高中地理《洋流及其地理意义》优质课教案、教学设计.pdf
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洋流及其地理意义
--教学设计
教学课题：《洋流及其地理意义》
1
课时：课时
教材（教材版本、章节、对教材内容的理解分析）：
课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环
境的影响。
1
这是鲁教版地理必修第二单元从地球圈层看地理环境第三节
水圈和水循环的第三节，简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进
行的分类，知识窗介绍了
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高中地理教学：世界洋流.pdf
第11讲世界洋流
命题趋势分析：以区域图为背景，考查洋流的形成、分布及洋流对地理境的影
响。考查频率高，考查形式以选择题为主。
核心要点再呈现课堂发习更高效
板块一夯实基础知识
教［材宏观把握］
影［响因素)
［海洋生物)
|洋流］影响地
理境
q海洋污染)
性质分布
分类规律4海洋航行)
必［备知识梳理］
一、世界海洋表层洋流的分布
1.概念
海洋表层海水大规模的沿着一定方向有规律地运动形成洋流。
2.按性质分类
(1)暖流：洋流水温比到达海区的水温高。
(2)寒流：洋流水温比到达海区的水温低。
3.影响因素
盛行风是主要的动力因素,其次还受地转偏向力、陆地形状等因素影响。
4.洋流分布与风
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高中地理教学：地球的自转及其地理意义.pdf
第4讲地球的自转及其地理意义
命题趋势分析：1.晨昏线的判定，时间、日的计算是考查的重点内容。依据各
种光照图或时政材料，联系现实生活进行考查，以选择题为主。2.对地球自转运
动特点的直接考查较少，但运动方向的判定往往又成为解决其他问题的基础。3.
近几年，对地球运动的考查难度呈现降低的趋势。
板块一夯实基就知识I核心要点再呈现课堂复习更高效
教［材宏观把握］
方向：自西|晨昏线H昼夜交替I地
向东
产方
周：恒星基本地球生时
时和
-［意,义卜
差区
H和太阳H规律自转
时
速度：角速
度和线速度水［平运动物体偏转H地转偏向力］
必［备知识梳理］
一、地球自转的特征
1.地球自转的方向
1（
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高中地理教案教学设计.docx
高中地理教案教学设计
第一章教学目标与准备工作
1.明确教学目标
高中地理教案教学设计的第一步是明确教学目标。这包括了解学生已有的知识基础、确定本节课需要传授的知识点、技能和方法，以及培养学生地理素养和综合能力。具体操作如下：
-分析教材，了解课程标准和教学大纲，确定教学目标。
-调查学生已有的知识基础，了解他们的兴趣和需求。
-结合学校教学计划和教学进度，制定具体的教学目标。
2.准备教学资源
为了达到教学目标，教师需要准备丰富的教学资源。以下是具体操作：
-收集与教学内容相关的地图、图表、照片、视频等教学素材。
-查阅相关资料，整理出适合本节课的教学案例和实例。
-准备教
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高中地理教学设计教案.docx
高中地理教学设计教案
第一章教学目标与内容分析
1.确定教学目标
高中地理教学设计教案的第一步是明确教学目标。教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。例如，在高一地理《地球与地图》这一章节中，教学目标可以设定为：
-知识与技能：使学生掌握地球的形状、大小、运动及其产生的地理现象；理解地图的三要素，学会使用地图获取地理信息。
-过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究地球与地图的相关知识。
-情感态度与价值观：培养学生热爱地理学科，关注地理现象，增强环保意识。
2.分析教学内容
在确定教学目标后，需要对教学内容进行深入分析。以《地球与地图》为例
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高中地理第二单元第三节第2课时洋流及其地理意义创新演练大冲关鲁教版必修1.doc
第二单元 第三节 第2课时 洋流及其地理意义创新演练·大冲关
一、选择题(每小题5分，共60分)
洋流是海水运动的主要形式，是多种因素共同作用的结果。据此回答1～2题。
1．海洋水体运动的主要动力是( )
A．大气运动 B．地转偏向力
C．海水密度差异 D．大陆轮廓和岛屿影响
2．由信风引起的洋流，其运动方向为( )
A．北半球向西，南半球向东
B．与地球自转的方向相同
C．南北半球都由东向西
D．北半球向东，南半球向西
解析：第1题，大气运动是海洋水体运动的主要动力，地转偏向力、陆地形状影响洋流运动方向，海水密度差异可以形成密度流但不是主要动力。第2题，南半球的东南信风和
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江苏省兴华中学高中地理 2.3 水圈与水循环（洋流及其地理意义）说课稿2 鲁教版必修1.docx
江苏省兴华中学高中地理2.3水圈与水循环（洋流及其地理意义）说课稿2鲁教版必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：江苏省兴华中学高中地理2.3水圈与水循环（洋流及其地理意义）
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2022年10月20日星期四10:00-11:30
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学情分析
高一年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但由于地域和生活经历的限制，他们对地球水圈和洋流的认识较为浅显。学生具备一定的地理知识基础，能够理解基本的地理概念和现象。在知识方面，学生对地球的水分分布、降水和蒸发过程有一定的了解，但对水循环的完整过程和洋流的分布规律掌
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高中地理湘教版水循环和洋流教案.pdf
第四节水循环和洋流
三维目标
一、知识与技能
1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的能量转化以及地理意义。
2.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。
3.了解洋流对地理环境的影响。
二、过程与方法
1.读图分析法、比较法、案例分析法。
2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。
三、情感态度与价值观
激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观
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高中地理教学：第17讲海水的性质与洋流.pdf
第17讲海水的性质与洋流
课［程标准］1.运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类动的影响。2.运用
世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类
动的影响。
素养导航知识体系
1.区域认知：结合区域环境特征，认识
世界洋流的分布规律。
2.人地协调观：结合实例说明海水温
度、盐度和密度与人类生产生的关
［温度J函A阙「波浪1
系，以及人类动对洋流等海水运动的
开发利用。最圆V国扈代黑器晌
3.综合思维：结合图文资料，分析海水
温度、盐度、密度的分布规律及影响因
素；分析洋流的分布特点及对地理环境
的影响。
先预习再听课课堂更高效
板块一桥理基础知识
一、海水的性质
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42洋流的成因第1课时_教学设计-高中地理选择性必修1.docx
第
第PAGE1页共NUMPAGES8页
《洋流的成因》教学设计
教学内容分析
本节课主要探究的是洋流的三个成因：风海流、密度流、补偿流，本节课内容理论性强，内容抽象，是较难的一节内容。同时，洋流成因是高考的重要内容，特别是侧重对学生综合思维能力的考查，理论性较强。因此本节课通过实验探究的方法，通过对现实中发生的具体现象的观察，让学生自主分析总结洋流的成因，锻炼学生的分析解决问题的思维能力。
二、学情分析
通过必修一的学习，学生已经了解了部分洋流的相关知识，但仅限于洋流的定义、类型等基本知识，高考标准更加注重学生发现问题和解决问题的地理实践力和综合分析能力，对于学生来说，由于阅历浅，观察力不足
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4.2洋流教学设计第一课时高中地理人教版选择性必修1.pptx
4.2洋流教学设计第一课时高中地理人教版选择性必修1;目录;01;洋流的概念和类型;洋流的形成原因;洋流对气候的影响;02;全球洋流的分布特点;洋流的命名规则;洋流分布的地理意义;03;洋流的流速和流向;洋流的季节性变化;洋流的能量转换;04;洋流对气候的影响;洋流对生物的影响;洋流对人类活动的影响;05;洋流的观测方法;洋流的预报技术;洋流预报的应用;06;洋流与气候变化的关系;洋流对全球气候的影响;洋流变化对人类社会的挑战;07;洋流研究的历史回顾;现代洋流研究的方法;洋流研究的未来展望;THANKS
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高中地理《世界海洋表层洋流的分布》教学设计新人教版必修2技巧.doc
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3.2 大规模的海水运动（一）
世界海洋表层洋流的分布
课程标准：运用地图归纳世界洋流的分布规律
一、教学内容分析：
本教学设计采用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理（1）》3.2大规模的海水运动的第一课时，目的是让学生在运用地图自主的探究学习活动中，学会归纳世界海洋表层的洋流分布规律，为洋流对地理环境的影响做好知识预备工作。
二、学生学习情况分析
高一年的学生地理的空间感、读图的能力相对较差，本节内容是对洋流的分布规律进行探究和总结，而课本的图像是静态图，对学生来说内容比较抽象
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4.2洋流教学设计第一课时高中地理人教版选择性必修1.docx
研究报告
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4.2洋流教学设计第一课时高中地理人教版选择性必修1
一、洋流概述
1.1洋流的定义
洋流，又称海洋流，是海水在海洋中沿着一定方向有规律地运动的现象。它是地球上水循环的重要组成部分，也是地球上气候形成和维持的重要因素之一。洋流的形成主要受到地球自转、地球形状、地球表面温度分布以及海水的密度和粘滞度等多种因素的影响。地球自转产生的科里奥利力是形成洋流的重要动力，它使得海水在流动时呈现出螺旋状的路径。地球形状使得海洋分为相互连通的四大洋，海洋表面的温度分布差异以及海水的密度变化，进一步推动了洋流的流动。
在海洋中，洋流可以分为表层洋流和深层洋流两大类。表层洋流主要分布在海
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高中地理《世界海洋表层洋流的分布》教学设计新人教版必修2教材.doc
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3.2 大规模的海水运动（一）
世界海洋表层洋流的分布
课程标准：运用地图归纳世界洋流的分布规律
一、教学内容分析：
本教学设计采用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理（1）》3.2大规模的海水运动的第一课时，目的是让学生在运用地图自主的探究学习活动中，学会归纳世界海洋表层的洋流分布规律，为洋流对地理环境的影响做好知识预备工作。
二、学生学习情况分析
高一年的学生地理的空间感、读图的能力相对较差，本节内容是对洋流的分布规律进行探究和总结，而课本的图像是静态图，对学生来说内容比较抽象
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4.2洋流教学设计2023-2024学年湘教版高中地理（2019）选择性必修一.docx
4.2洋流教学设计2023-2024学年湘教版高中地理（2019）选择性必修一
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以湘教版高中地理选择性必修一“4.2洋流”为主题，旨在通过分析洋流的形成、分布及其影响，使学生掌握洋流的基本知识，理解洋流在地理环境中的作用。教学设计紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理素养和综合分析能力。
核心素养目标
1.提升地理空间思维，理解洋流在地球表层水循环中的作用。
2.培养地理实践能力，通过案例分析，分析洋流对气候、生物和人类活动的影响。
3.增强地理科学探究意识，探究洋流形成的原因及影响因
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4.2 洋流教学设计2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docx
4.2洋流教学设计2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：4.2洋流
2.教学年级和班级：高中地理选择性必修1，年级：高二，班级：1班
3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升地理科学素养：通过研究洋流分布和运动规律，培养学生运用地理科学知识解释地理现象的能力。
2.增强人地协调观：引导学生认识到洋流对全球气候和生态环境的影响，培养关注人类活动与自然环境关系的态度。
3.培养区域认知能力：通过分析洋流对沿岸地区的影响，帮助学生形成对区域地理特征