小石潭记公开课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

-积累文言词汇，理解常见文言实词、虚词在文中的含义。

-准确翻译课文，理解文章内容。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟，体会作者笔下小石潭的清幽之美。

-学习借景抒情的写作手法，培养学生的鉴赏能力。

-引导学生品味文中精妙的语言，提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受作者在文中所表达的复杂情感，体会作者被贬谪后的孤寂、凄凉心境。

-培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解文意，准确翻译课文。

-体会小石潭的清幽之美，学习借景抒情的写作手法。

2.教学难点

-理解作者寄情山水的乐与忧的复杂情感，把握文章的主旨。

-品味文中描写景物的精妙语句，体会其意境和表达效果。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的节奏和韵味，理解文意。

2.讲授法：讲解文言字词、句式，分析文章内容和写作特色。

3.讨论法：组织学生讨论，激发学生思维，培养合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文章所描绘的画面和情感。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.展示一些优美的自然风光图片，引导学生欣赏并谈谈感受。

-同学们，在上课之前，老师先给大家展示一些美丽的图片。请大家仔细欣赏，然后说说看，这些自然风光给你们带来了怎样的感受？（学生自由发言）

2.引出古代文人对山水的喜爱与描绘。

-是啊，大自然的美景总是能让人心旷神怡，从古至今，无数文人墨客都用他们的笔墨描绘过山水之美。今天，我们就跟随唐代文学家柳宗元的脚步，一起走进他笔下的小石潭，领略一番独特的山水风光。板书课题《小石潭记》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.介绍作者柳宗元。

-柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。他与韩愈共同倡导唐代古文运动，主张文以明道。其散文题材广泛，内容深刻，语言生动，具有独特的艺术风格。

2.介绍写作背景。

-本文写于柳宗元被贬为永州司马期间。当时他政治上失意，心情抑郁。为了排解内心的愤懑，他常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的描写，抒发自己的不幸遭遇。《小石潭记》就是其中的一篇佳作。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文。要求学生注意字音、节奏和语气。

-同学们，听老师朗读课文，注意字音的准确、节奏的把握和语气的轻重缓急。（教师富有感情地范读课文）

2.学生自由朗读课文，读准字音，初步感知文章内容。

-请大家自由朗读课文，读准字音，看看自己能读懂多少内容。（学生自由朗读）

3.指名朗读，其他学生进行评价。

-哪位同学愿意来朗读一下？其他同学认真听，看看他的朗读是否准确、流利，有没有读出感情。（指名朗读，学生评价）

4.全班齐读，读通顺、读流利。

-好，现在我们全班一起齐读课文，要读得通顺、流利。（全班齐读）

（四）疏通文意（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

-请大家结合课下注释，自己试着翻译课文，把不理解的地方圈画出来。（学生自主翻译）

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。

-接下来，小组内交流讨论，看看能不能解决大家圈画出来的疑难问题。（小组合作交流）

3.教师检查小组讨论情况，针对共性问题进行讲解。

-哪个小组还有问题没有解决？提出来大家一起讨论。（针对学生提出的共性问题进行详细讲解）

-重点讲解以下文言实词、虚词和句式：

-实词：

-篁竹：竹林。

-如鸣珮环：好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音。鸣，使......发出声音。

-心乐之：心里为之高兴。乐，以......为乐。

-伐竹取道：砍伐竹子，开辟出一条小路。伐，砍伐。

-下见小潭：向下看就看见一个小潭。见，看见。

-水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。清冽，清凉。