河南省洛阳市中成外国语学校高中英语 it句型说课稿.docx
河南省洛阳市中成外国语学校高中英语it句型说课稿
授课内容
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授课时间
教学内容
教材：人教版高中英语必修第三册
内容：《Unit4Advertising》中的“SectionB2a”部分，重点讲解it句型在广告语中的应用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语语用能力、文化意识以及思维品质。通过学习it句型在广告语中的应用，学生能够提高实际语境中运用英语进行交际的能力；同时，通过分析广告文化，增强对跨文化交际的认识和理解；此外，通过观察和分析广告句型的结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①正确理解和运用it句型，如Itis+adj.+that...结构，在描述广告内容时能够准确地表达广告的特点和优势。
②灵活运用it句型进行广告创意，通过仿写和改编，让学生能够创造出具有吸引力的广告语。
2.教学难点，①
①学生对it句型结构理解的深度，如何将抽象的语法结构转化为具体的语言实践。
②在广告语境中，如何准确把握词汇的语境意义，避免生硬的翻译，使广告语更加地道和生动。
②学生在运用it句型时，如何将语言表达与广告策略相结合，设计出既符合英语表达习惯又能有效吸引消费者的广告语。这要求学生不仅要掌握语法，还要理解广告设计的基本原则，以及如何运用语言技巧来达到广告目的。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、实物教具（如广告样本、产品模型）。
-课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。
-信息化资源：英语广告语库、it句型相关语法讲解视频、在线互动练习平台。
-教学手段：PPT课件、黑板板书、小组讨论、角色扮演、任务型学习活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布预习资料，包括PPT演示文稿和相关的广告案例视频，要求学生预习it句型的基本结构及其在广告中的运用。
设计预习问题：教师设计问题如“如何通过it句型使广告语更具吸引力？”“在广告中，it句型如何体现产品的特点？”等，引导学生思考广告语的创作技巧。
监控预习进度：教师通过在线平台的反馈功能和学生提交的预习成果来监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解it句型的基本用法。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给教师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用网络平台实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前接触it句型的用法，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过展示一则成功的广告案例，引出it句型在广告中的应用，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：教师详细讲解it句型的结构，并通过实例分析其在广告中的具体运用。
组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析不同广告中的it句型，并尝试创作自己的广告语。
解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考it句型的结构和用法。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析广告案例，并创作广告语。
提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解帮助学生理解it句型的语法和功能。
实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
作用与目的：
通过讲解和实践活动，帮助学生掌握it句型的用法，提高语言表达能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置作业，要求学生创作一个包含it句型的广告语，并分析其效果。
提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习广告设计和语言运用。
反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并针对作业中的问题进行个别指导。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成广告语的创作和分析。
拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展学习，加深对广告语言的理解。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。
反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升学习能力。
作用与目的：
通过作业巩固所学知识，通过拓展学习拓宽知识面，通过反思提升自我学习能力。
学生学习效果
六、学生学习效果
学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：
1.**语法掌握与应用**：
-学生能够熟练掌握it句型的结构，包括Iti