高中政治 2.1君主立宪制和民主共和制教学实录 新人教版选修3.docx
高中政治2.1君主立宪制和民主共和制教学实录新人教版选修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中政治2.1君主立宪制和民主共和制教学实录新人教版选修3
课程基本信息
1.课程名称：高中政治2.1君主立宪制和民主共和制教学实录
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生对国家政治制度的理解与分析能力，提高学生运用政治学知识分析历史与现实问题的能力。通过学习君主立宪制和民主共和制，使学生理解不同国家政治制度的形成与发展，增强学生的法治意识和民主意识，培养学生具备批判性思维和全球视野。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的公民素养和政治常识，对国家政治制度有一定的了解。他们可能已经接触过民主制度的基本概念，但对于君主立宪制和民主共和制的具体细节和运作机制了解有限。学生对不同国家政治制度的比较分析能力也在逐步提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生普遍对政治学科抱有较高的学习兴趣，他们渴望了解国家政治生活的运作，对社会现象有较强的观察和思考能力。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在形成，能够通过比较和对比来理解不同政治制度的特点。学习风格上，学生既有喜欢通过案例学习的学生，也有偏好理论分析的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习君主立宪制和民主共和制时，可能会遇到以下困难：一是对历史背景和制度演变过程的理解不够深入；二是不同政治制度之间的异同难以区分；三是缺乏实际案例来辅助理解和分析。此外，学生可能对复杂的历史事件和人物关系感到困惑，需要教师提供清晰的逻辑框架和直观的教学手段来辅助学习。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有新人教版选修3《政治生活》教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与君主立宪制和民主共和制相关的历史图片、政治图表、视频资料，以便学生通过视觉和听觉辅助理解。
3.教学工具：准备投影仪、白板等教学设备，确保教学内容的直观展示。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排好实验操作台，以便学生在讨论和实验中更好地参与教学活动。
教学流程
1.导入新课
详细内容：
-利用多媒体展示不同国家的国旗和国徽，引导学生思考国家象征背后的政治制度。
-提问：“同学们，你们知道我们国家的政治制度吗？除了我们国家，还有哪些国家的政治制度值得我们了解？”
-通过问答引入本节课的主题：“君主立宪制和民主共和制”，激发学生的好奇心和求知欲。
2.新课讲授
详细内容：
a.君主立宪制的介绍
-通过PPT展示君主立宪制的定义、发展历程和特点。
-结合英国、日本等国家的实例，分析君主立宪制的运作机制。
-用时：10分钟
b.民主共和制的介绍
-通过PPT展示民主共和制的定义、发展历程和特点。
-结合美国、法国等国家的实例，分析民主共和制的运作机制。
-用时：10分钟
c.君主立宪制与民主共和制的比较
-通过PPT展示两种制度的异同点。
-引导学生思考两种制度在不同国家发展中的优势和劣势。
-用时：10分钟
3.实践活动
详细内容：
a.角色扮演
-将学生分成两组，一组扮演君主立宪制国家政府官员，另一组扮演民主共和制国家政府官员。
-模拟两种制度下的政府决策过程，让学生体验不同制度下的政治运作。
-用时：10分钟
b.案例分析
-提供一个与君主立宪制或民主共和制相关的实际案例，让学生分组讨论并分析。
-每组选派代表进行总结发言，教师进行点评。
-用时：15分钟
c.小组竞赛
-将学生分成若干小组，每组准备一份关于君主立宪制或民主共和制的PPT。
-各组进行PPT展示，评委根据内容、表达、创意等方面进行评分。
-用时：10分钟
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答：
a.君主立宪制与民主共和制的区别
-学生回答：君主立宪制下国家元首是君主，而民主共和制下国家元首是选举产生的。
-用时：5分钟
b.君主立宪制的优势与劣势
-学生回答：优势包括稳定性、历史传承等；劣势包括权力过于集中、民主程度较低等。
-用时：5分钟
c.民主共和制的优势与劣势
-学生回答：优势包括民主程度高、权力分散等；劣势包括政治稳定性较差、政策执行效率较低等。
-用时：5分钟
5.总结回顾
内容：
-教师总结本节课的重点内容，强调君主立宪制和民主共和制的异同点。
-结合实例，分析两种制度在不同国家发展中的优势和劣势。
-强调学生在日常生活中要关注国家政治制度的发展，提高自身政治素养。
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