6.3 探究抗生素对细菌的选择作用说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二.docx
6.3探究抗生素对细菌的选择作用说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容为2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二的第六章第三节“探究抗生素对细菌的选择作用”。本节课主要围绕以下内容展开：
1.抗生素的作用原理及其对细菌生长的影响。
2.细菌的选择性生长和抗生素的敏感性。
3.实验方法：如何设计并实施探究抗生素对细菌选择作用的实验。
4.实验结果分析：如何观察和记录实验数据，得出结论。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生提出假设、设计实验、观察记录和分析数据的能力，通过探究抗生素对细菌选择作用的活动，提升学生的实验操作和科学思维能力。
2.科学思维：训练学生运用科学方法解决问题，培养其批判性思维和逻辑推理能力，理解抗生素使用对细菌抗药性产生的影响。
3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，能够客观、真实地报告实验数据和结论。
4.责任意识：提高学生对合理使用抗生素的认识，培养学生的社会责任感，理解滥用抗生素可能带来的后果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了细菌的基本结构和繁殖方式，对抗生素有了初步的认识，包括其作用机理和常见的抗生素种类。此外，学生已经具备了一定的实验操作技能，如微生物的培养和观察。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对生物实验通常表现出较高的兴趣，愿意通过动手操作来探究科学问题。他们在观察和记录实验数据方面具有一定的能力，但分析数据和得出结论的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在设计实验方案时遇到困难，如何合理选择抗生素浓度、细菌种类和实验条件等。在实验操作过程中，可能会因为操作不当导致实验结果不准确。此外，分析实验数据和撰写实验报告也是学生可能面临的挑战，需要培养他们的逻辑思维和表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版必修二生物教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：收集抗生素作用机理、细菌抗药性发展等相关视频和图表。
3.实验器材：准备实验所需的培养基、抗生素、细菌菌种、显微镜、计数板等，并确保所有器材安全无害。
4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保实验桌椅安全舒适，便于学生操作和讨论。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一则新闻报道，讲述某地区因滥用抗生素导致细菌抗药性增强，患者治疗困难的情况。
2.提出问题：引导学生思考“为什么滥用抗生素会导致细菌抗药性增强？”
3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享观点。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解抗生素的作用原理（5分钟）：
-介绍抗生素是如何抑制细菌生长的。
-解释抗生素对细菌的选择性作用。
2.分析细菌抗药性的产生（5分钟）：
-讲解细菌抗药性的定义和产生机制。
-强调合理使用抗生素的重要性。
3.实验方法介绍（5分钟）：
-演示如何设计探究抗生素对细菌选择作用的实验。
-强调实验中的关键步骤和注意事项。
4.实验结果分析（5分钟）：
-讲解如何观察和记录实验数据。
-引导学生通过数据分析得出结论。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的理解和掌握。
2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相纠正错误，共同提高。
3.老师点评：挑选几道典型题目，点评学生的解答过程和答案，指出不足之处。
四、课堂提问与互动（5分钟）
1.提问：针对本节课的教学内容，提出一些思考性问题，如“抗生素滥用对环境和人类健康有哪些影响？”
2.学生回答：鼓励学生积极思考，勇敢回答问题。
3.互动讨论：引导学生就提问进行讨论，分享各自的观点和想法。
五、创新环节（5分钟）
1.设计实验方案：要求学生结合所学内容，设计一个探究不同抗生素对细菌选择作用的新实验方案。
2.分组讨论：学生分组讨论实验方案，提出创新点。
3.展示方案：每组代表展示实验方案，其他组进行评价和建议。
六、总结与反思（5分钟）
1.总结：回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生梳理思路。
2.反思：引导学生思考本节课的学习收获，提出改进意见和建议。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确描述抗生素的作用原理，理解抗生素对细菌的选择性作用以及细菌抗药性产生的机制。通过对教材内容的深入学习和实验操作，学生对抗生素的使用有了更加科学的认识。
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