《课程置换与学分认定管理办法》《学业考核与成绩管理办法》《学生选课管理办法》《学业导师制管理办法》.pdf

大学本科学生“以考代修”类课程成绩及学分认定暂行办法（共10篇）.docx 第PAGE54页大学本科学生“以考代修”类课程成绩及学分认定暂行办法（共10篇）目录 TOC\o1-1\h\u29821篇一、大学本科学生“以考代修”类课程成绩及学分认定暂行办法 2 1809篇二、大学本科生课程免修、免听实施办法 3 21032篇三、大学房屋租赁管理办法 5 15068篇四、大学国家助学贷款管理实施办法 9 27521篇五、大学科研经费管理办法 14 32576篇六、大学本科毕业生就业协议书和报到证管理办法 22 24875篇七、大学教职工文体协会管理办法 27 31078篇八、大学仪器设备维护维修管理办法 31 30321篇九、大学交通安全责任制及奖惩办法 33 284

2025-03-09 约2.08万字 37页立即下载

“导师制”管理办法[五范例].docx 毕业设计（论文） PAGE 1- 毕业设计（论文）报告题目： “导师制”管理办法[五范例] 学号：姓名：学院：专业：指导教师：起止日期： “导师制”管理办法[五范例] 摘要：本文针对当前高校中导师制管理的现状和存在的问题，提出了一种基于导师制管理办法的创新模型。通过对国内外导师制管理的研究，结合我国高校教育的实际需求，从导师选拔、导师培训、导师考核、导师激励等方面进行了深入探讨。本文旨在为我国高校导师制管理提供有益的借鉴和参考，以提高导师队伍的整体素质和人才培养质量。关键词：导师制；管理办法；高校教育；人才培养前言：随着我国高等教育的快速发展，导师制作为一种重要的教育管理模式，在

2025-02-20 约1.38万字 26页立即下载

员工导师制管理办法.docx ?一、总则（一）目的为了加快新员工的成长与发展，提升员工整体素质和业务能力，促进公司内部知识与经验的传承，特制定本员工导师制管理办法。（二）适用范围本办法适用于公司所有新入职员工以及需要提升特定技能的在职员工。（三）基本原则 1.自愿与匹配原则：导师与学员双向选择，根据学员岗位需求和导师专业技能、经验进行合理匹配。 2.个性化指导原则：针对学员的不同特点和需求，提供个性化的辅导和培养方案。 3.定期沟通原则：导师与学员保持定期沟通，确保指导工作的顺利进行。 4.共同成长原则：导师与学员在指导过程中相互学习，共同提升，实现个人与团队的共同成长。二、导师与学员的选拔（一）导师选拔 1

2025-03-18 约3.81千字 10页立即下载

学生成绩考核与管理办法.doc **学院学生成绩考核与管理办法 第一章总则第一条为了建设和维护学校良好的学习环境，培养学生良好的道德纪律观念，增加教师的责任心，形成良好的教风保证人才培养质量，逐步实现考试管理的科学化和规范化，特制定本。对待考试的态度，既反映教师的治学精神，也反映学生的品德和学习态度。所以，严格考试纪律，是树立良好教风、学风的重要措施之一教务处教务处负责考试时间、等工作。负责命题评卷、考试分析等各项具体工作。　　第条　各应在考试前召开教师和学生动员大会培训监考人员，学习学有关规定，增强责任感，熟悉《监考守则》、《考场规则》等向学生宣考场纪律及作弊处理的有关规定，做好考试的准备工作。第条

2017-08-29 约2.69千字 7页立即下载

导师制员工培养管理办法.doc 第五章 导师制员工培养管理一、目的 1、帮助新员工迅速融入公司文化，了解工作环境，熟悉工作流程，学会使用各种工具，促进新员工的成长，帮助新人尽快满足岗位需要。 2、强调各级主管对下属的成长责任，促使管理者形成对下属主动了解，定期沟通的职业习惯。二、适用范围 1、本管理办法适用于富安娜公司中专及以上学历所有员工。 2、一般对中专以下学历员工、临时工或离退休返聘人员不设导师。三、导师制培养类型类型辅导周期辅导形式新员工导师制培养社招新员工 1-3个月一对一辅导应届毕业生 3-6个月一对多辅导（不超过3个）在职轮岗员工导师制培养经理级以下 1-

2017-12-05 约3.3千字 6页立即下载

XX集团企业导师制管理办法.docx

2021-07-06 约字 19页立即下载

《师导师制实施与管理办法试行.doc 贵州师范学院青年教师导师制实施与管理办法（试行）为进一步加强我校师资队伍建设，帮助青年教师尽快提升教学科研能力，适应高校教师岗位工作，根据《贵州师范学院2011—2015年教师队伍建设规划》（贵师院发〔2011〕127号），特制定本办法。一、导师的人选及职责 1.导师人选根据我校教师职责，担任青年教师导师的人员应具备以下条件：（1）热爱教育事业，工作认真负责，为人师表。（2）教学经验丰富，治学严谨，每学年都承担至少一门以上基础课或专业主干课程。（3）具备副教授及以上专业技术职务5年以上。导师应从教学科研第一线工作的优秀教师中选任，也可以从已经退休、但身体健康、年龄70岁以下的优

2017-01-12 约2.54千字 6页立即下载

学生学业考核管理办法.doc 学生学业考核管理办法 第一章总则第一条为加强学生学业成绩考核管理，完善考核评价制度，落实人才培养方案中能力培养目标的要求，保证教学质量，依据《普通高等学院学生管理规定》，制定本办法。第二条本办法适用于高职教育和五年制大专在校学生。第三条考试内容应突出“能力本位”，注重对学生理解知识、应用知识，特别是综合性、创造性应用知识能力的考核，促进学生知识、能力、素质的协调发展，提高学生的就业能力。第四条随着学院的发展和教学管理的科学化、规范化以及教学经验的不断积累，逐步建立试题库，实行教、考分离。第五条强化考试过程管理，围绕学生职业能力和综合素质的提高，采用一次性结课考试（期末考试

2017-12-04 约9.76千字 13页立即下载

交换生课程置换及学分认定问题研究.pdf 高教论坛交换生课程置换及学分认定问题研究陈慧（中南民族大学电子信息工程学院湖北·武汉 430074）摘要本文选取华中地区某民族院校为样本进行调研走访，研究和分析了高等院校交换生课程置换及学分认定方案及现状，提出了交换前期的教育宣传、交换中期的指导沟通及交换后期的政策

2017-06-03 约6.45千字 2页立即下载

学生实践学分认定办法.docx 学生实践学分认定办法 学生实践学分认定办法 一、实践学分认定的基本原则与框架学生实践学分认定是高等教育人才培养的重要组成部分，其核心在于通过科学、规范的制度设计，确保实践教学环节的质量与效果。实践学分的认定应遵循以下基本原则：一是公平性，即所有学生参与实践活动的机会均等，认定标准统一；二是科学性，即实践学分的认定需与专业培养目标紧密结合，体现实践活动的教育价值；三是可操作性，即认定流程应简洁高效，便于学生参与和学校管理。实践学分的认定框架需涵盖多个维度。首先，明确实践活动的类型，包括但不限于社会实践、专业实习、创新创业、志愿服务等。不同类型的实践活动应设置差异化的学分标准，例如专业实习的学

2025-06-07 约3.63千字 7页立即下载

本科生课程学分成绩对接管理办法.doc 本科生课程学分成绩对接管理办法 为了适应学校开放办学需要，满足学生多样化的学习要求，保证人才培养质量，规范我校各类学籍异动后的课程学分成绩对接管理，现就我校本科生学籍异动课程学分成绩对接作如下规定：一、对接原则 1．对接课程成绩必须达到及格以上（或相应等级），课程名称相同或相近，且对接前的学分高于或等于对接后的学分，可进行课程、学分、成绩直接对接； 2．对接前的学分低于对接后的学分或对接前后课程内容差异较大时，不可直接对接，但若学生所在学院及课程所在学院共同认定学分差异及课程内容差异不影响学生对后续课程的学习，可进行有关课程、学分、成绩对接； 3．外出学习时间5个月以上者，

2017-01-03 约2.92千字 6页立即下载

学生学业成绩多元考核评价试行办法汇总.doc 衡水科技工程学校 学生学业成绩多元考核评价试行办法 学生学业成绩考核评价是人才培养的重要环节，也是学校教育教学管理工作的重点和重要组成部分。严格、科学地组织考核，准确地评价学生学业成绩，对增强教师的责任感，端正教风，促进学风建设，调动学生的学习积极性，提高教育教学质量具有重要意义。根据《河北省中等职业学校学生学籍管理办法》和《衡水科技工程学校学生学籍管理规定》等有关文件精神，结合我校具体情况，特制订本办法。第一章总则第一条 学生学业成绩考核评价的目的。客观反映学生某方面的专业技能水平及素质发展状况；督促学生巩固、强化所学知识和技能，培养良好的职业素养和学习习惯；帮助教师了解学生掌握

2018-05-06 约5.24千字 10页立即下载

安康学院学生学业成绩考核和记载办法讲述.doc 安康学院学生学业成绩考核和记载办法（修订）校发〔2013〕157号为进一步规范学生的课程考核与成绩管理，维护成绩的准确性、严肃性、科学性、公正性，保障学生的合法权益，稳定学校正常教学秩序，促进学风和校风建设三、成绩评定1. 成绩评定，主要评定学生基础知识基本技能的程度和分析、解决问题的能力在开课初向学生公布课程考核和成绩评定方式要 2. 课程成绩可采用百分制或五级分制（优、良、中、及格、不及格）记录。百分制向五级分制转换对应换算关系为：59分以下为“不及格”；60-69分为“及格”；70-79分为“中等”；80-89分为“良好”；90-100分为“优秀”。五级分制向百分制转换对应换

2017-03-24 约3.05千字 10页立即下载

大学生创新创学分认定管理办法.doc 浙江农林大学大学生创新创业学分认定管理办法 为强化实践育人环节，加强创新创业教育，加快国内知名的生态性创业型大学的建设，培养学生的创新创业能力，促进学生个性发展，引导学生成才，保障我校大学生创新创业学分认定工作的有序开展，促进我校大学生创新创业管理工作的科学化、规范化和程序化，特制定本管理办法。一、学分类型及认定部门创新创业学分是指全日制本科生在校期间根据自己的特长和爱好，从事创新创业训练、人文素质提高和职业技能培训所取得的，具有一定创新精神和创业实践的智力劳动成果或其他优秀成果，经学校相关职能部门认定后确认的学分。根据创新创业学分的性质不同，分为科技创新类学分、人文素质类学分和职业技能类

2018-03-19 约5.22千字 13页立即下载

理学院本科学生导师制实施办法.doc 理学院本科学生导师制实施办法 2008年9月31日修定为适应高等教育改革和发展的需要，培养学生健全品格及指导学生学习和成才，加强个性化教育和主体性教育，提高学生以创新精神和创新能力为核心的综合素质，按照学分制教学管理需要，我院拟在本科生中实施导师制培养制度，以解决学生如何学习、如何对专业产生兴趣、如何做人等问题，从根本上“教书”与“育人”真正地结合起来，探索新的本科生培养教育体系及模式。具有坚定正确的政治方向，工作责任心强，师德高尚，严于律己，关心学生的成长和成才懂得教育规律，培养目标和教学计划，具有一定的专业指导能力熟悉学分制下的教学管理和学生管理相关规定，理解学分制的运行机制，知识结构合

2017-08-22 约1.68千字 5页立即下载