2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family第4课时（Lets talk Draw and say）说课稿 人教PEP.docx
2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第4课时（LetstalkDrawandsay）说课稿人教PEP
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第4课时（LetstalkDrawandsay）》，主要围绕家庭成员的介绍展开，包括家庭成员的英文名称、关系及相应的日常用语。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的家庭成员相关词汇及日常用语有关，通过复习旧知，引入新知，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够准确理解家庭成员的英文名称和关系。
2.提升学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼习惯。
3.增强学生的创新思维，鼓励学生在描述家庭成员时运用自己的想象力，创造性地表达。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在交流中互相学习，共同进步。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经学习了英语字母和基本的单词拼读规则，掌握了家庭成员的英文表达如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等。此外，他们已具备一定的听力和口语交流能力，能够进行简单的日常对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高听力技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在记忆家庭成员的英文名称时可能存在困难，尤其是对于一些发音相似的单词。在口语表达方面，学生可能难以正确运用语法结构和句型。此外，由于文化差异，学生可能对家庭成员的称呼习惯不熟悉，需要教师引导和解释。在小组活动中，学生可能存在沟通不畅或合作不积极的情况，需要教师提供适当的指导和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋四年级英语上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭成员关系图、介绍家庭成员的英语视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括制作家庭角色扮演的道具，设置分组讨论区，以便学生在活动中自由交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭成员的英文名称和关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你家庭成员的英文名字吗？他们之间是如何称呼彼此的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和关系。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解家庭成员的英文名称和关系，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出“Meetmyfamily”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称和关系，结合实例如“mymotherisateacher”来帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员，并展示家庭成员关系图。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howdoyousaybrotherinEnglish?”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭成员。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canweusedifferentwordstodescribefamilymembers?”，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称和关系。
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