友善从微笑开始主题班会教学设计.pdf

友善，从微笑开始 友善主题班会教学设计 活动背景： 友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012 年11 月，党的十八大报告首次 以24 个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、 法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前 德育工作的重点。 学生分析： 在平时的教学与班主任工作中，我留意学生们在学校的言行举止，发现有同学与人为恶，唯吾独 尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演：特别还有两名同学因为彼此起绰号引发拳脚相向的事件发生。 为此，我设计了这次主题班会《友善，从微笑开始》，目的在于使学生明白友善的含义，从小细节开 始，慢慢改掉自己的一些不友善的举动，体会做一个友善的人，微笑面对生活。 活动目标： 1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，校园中更需要友善。 2、知道友善的含义 3、指出学生中起绰号这个不友善的行为，纠正同学们这一方面的错误行为 4、照镜子，引导学生学会做友善的人--从微笑开始。 活动教学法： 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自 信，做一名友善的人。 2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么 样的行为是不友善的。 4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范， 以及社会主义核心价值观 活动准备： 教师准备：1、相关资料、PPT 课件 2、相关道具、服装 3、友善公约 学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。 2、同学准备进行校园AB 的排演 3、小镜子 活动内容： 一、故事导入--引出友善 师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德， （出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史： 幻灯片展示 六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张 英、张廷玉父子。 老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后 来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信， 给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信 中写了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家 人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就 形成了一个6 尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。 而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2 分钟就顺利解决，司机会很快下 车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不 花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理 师：看了这些你有何感想？ 生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展） 这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，友善的字面解释 板书课题：友善） 设计意图：用一个古代的小故事来引出话题—友善 二、校园AB 剧感悟友善 师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，在我们美丽的校园里也不例外，下面请 欣赏校园AB 剧 情景回放：（播放PPT双桂书院） 课间，张书生不小心将李书生的水杯碰到了地上。李书生马上叫了起来：“你怎么搞的？碰 掉我的毛笔！”张书生也不示弱，说：“我又不是故意的，你凭什么说我？！”于是，他们争吵 起来。 师：停（老师举牌，表演的同学定格） （播放幻灯 A） 请大家看A 版本 （张、李两位书生互不示弱，于是事件持续升温） 师：停！（老师举牌，表演的同学定格） 下面请所有同学来做编剧，想象一下持续发展下去，结果会怎么样？ 生：（略）