北师大版（2019） 选择性必修第一册 Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction教案.docx
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction教案
设计思路
本节课以“北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction”为教学内容，旨在让学生了解第六次物种大灭绝的现象、原因及其对生物多样性的影响。课程设计以课本为核心，通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的探究兴趣，培养学生的环保意识。课程内容安排紧凑，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：科学精神与探索能力、生态文明意识、信息获取与处理能力。通过学习“第六次物种大灭绝”的现象和原因，培养学生的科学精神与探索能力，使其能够运用科学思维分析问题；通过探讨生物多样性的保护措施，增强学生的生态文明意识，树立正确的生态观念；通过搜集和处理相关资料，提高学生信息获取与处理能力，使其能够有效地筛选、整合和运用信息。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解第六次物种大灭绝的概念及其对生物多样性的影响。
2.分析导致第六次物种大灭绝的主要原因。
难点：
1.探讨人类活动与物种灭绝之间的复杂关系。
2.提出并评估保护生物多样性的有效措施。
解决办法：
1.通过图表和数据展示，直观呈现物种灭绝的趋势和原因，帮助学生理解灭绝现象的严重性。
2.采用案例分析法，结合实际案例讨论人类活动对生物多样性的影响，引导学生深入思考。
3.通过小组讨论，让学生共同探讨和提出保护生物多样性的措施，教师提供反馈和指导，以促进学生批判性思维的发展。
4.教师在课堂上提供关键信息和概念的解释，帮助学生构建知识体系，突破理解上的难点。
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备
-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件
-课程平台：学校在线学习平台
-信息化资源：相关科普文章、纪录片片段、物种灭绝数据图表
-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、学生报告
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示地球生物多样性的图片和视频片段，引导学生思考生物多样性的重要性。
-回顾旧知：询问学生关于物种灭绝的历史知识，回顾前几次物种大灭绝的基本情况。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：介绍第六次物种大灭绝的概念、时间节点、特点及其与人类活动的关系。
-举例说明：通过分析具体的物种灭绝案例，如恐龙灭绝、现代物种如珊瑚礁的退化和灭绝，帮助学生理解知识点。
-互动探究：将学生分成小组，讨论导致第六次物种大灭绝的主要原因，以及人类活动对生物多样性的影响。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据讨论结果，撰写简短的总结报告，提出保护生物多样性的建议。
-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善报告内容，并提供反馈。
4.案例分析（约20分钟）
-学生活动：学生观看关于保护生物多样性的纪录片，并记录关键信息。
-教师引导：教师引导学生分析纪录片中的保护措施，讨论其实施的可行性和效果。
5.小组讨论（约20分钟）
-学生活动：学生分成小组，讨论如何在自己的社区或学校实施生物多样性保护措施。
-教师引导：教师参与讨论，提供指导性意见，并鼓励学生提出创新性的解决方案。
6.总结反馈（约10分钟）
-学生报告：各小组选代表汇报讨论结果，分享保护生物多样性的想法和建议。
-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调保护生物多样性的重要性和紧迫性，并对学生的表现给予积极反馈。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确描述第六次物种大灭绝的时间、特点和原因，理解其与生物多样性的关系，以及人类活动对生物多样性的影响。
2.分析能力：学生能够运用所学知识分析具体案例，识别导致物种灭绝的主要因素，并提出合理的保护措施。
3.思维能力：通过小组讨论和互动探究，学生的批判性思维和创新能力得到提升，能够从多角度思考问题，并提出具有创意的解决方案。
4.实践能力：学生能够将理论知识应用到实际生活中，提出在自己的社区或学校实施生物多样性保护的具体措施。
5.生态文明意识：学生对生物多样性的保护有了更深刻的认识，增强了生态文明意识，愿意在日常生活中采取行动保护环境。
6.信息素养：学