《桥》公开课--优秀教学实录.pdf

《桥》教学实录 一、教材分析： 小小说《桥》是小学语文人教版课标本第 10 册第四组教材中的一篇课文 .本文作者满怀 深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和 沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把 死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书 为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥” ，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突 出的特点： 1．构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 2 ．本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 3．大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 选编这篇课文的目的， 一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染， 体会作 者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 一、教学目标 1、知识能力目标：认识词语，有感情的朗读课文。 2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的 对比中理解人物精神品质。 3、情感态度目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格 二、教学重点 抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。有效地烘托了环境的 紧张，把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点 . 三、教学难点 理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。 四、教学准备 1、多媒体课件 2 ．背景音乐 五、教学课时：第二课时 六、教学过程： （一）谈话导入 师：今天这节课我们要接着上节课的内容继续学习第 16 课，请大家齐读课题——《桥》 师：前面我们学习了课文， 李老师要检查一下大家的字词掌握情况， 大家能顺利通关吗？ 请两个组的同学开火车读这些词语。（出示课件） 咆哮 狞笑 放肆 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 豹子 师：很好，我很喜欢这位同学的声音，响亮、清脆、特别有精神。请你带着大家再读一 遍。（真不错） 师：请睁大你们的双眼，再仔细观察这两组词语，分别是描写什么的？ 生：这两组词语分别是描写文中的洪水和老汉。（看来你对课文内容非常熟悉） 过度语：一个特殊的日子，一场突如其来的洪水，改变了一个村庄的命运，也改变了老 汉的命运。孩子们让我们共同走进这个黎明，把目光聚焦在这场洪水上面。 （二）朗读想象，感受洪水的凶猛与村民的恐慌 师：请大家打开书本 78 页，朗读 1-6 段并划出描写大雨和洪水的语句，多读几遍并在旁 边写上你的感受？（出示课件） 师巡视 师：现在大家一起来分享成果。 1 / 6 生 1：大家请随我看第二自然段。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。这是一个比喻句。 师：恩，你真能干，作者吧咆哮的洪水比作受惊的野马。让你感受到了什么？ 生 1：我从这句感受到了洪水的凶猛，可怕。 师：哪些词语让你有这样的感受？ 生 1：我从咆哮、受惊的野马、还有势不可当可以感受到。说明洪水很大，速度快。 师：恩，分析的真到位。带着你的理解读读这句话？（生读） 师 : 读得非常流利，洪水还可以再凶猛些，谁再来？ 师：这洪水真想一匹受惊的野马啊（生读、齐读） 师：有哪位同学还愿意分享自己的成果？ 生 1：请大家随我看第一自然段。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。我从这句感 受到了雨下的很大很急。 师：你能用一个成语形容这场雨吗？ 生：倾盆大雨 师 : 真聪明。我们大家一起来看这三句话，发现哪一句最简短？ 生：后面两句，各只有两个字组成一句。 师：你能这