教科版四年级下册语文教案.pdf
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教科版四年级下册
®■
逸夫小学王冠
2015.03.
JA
中小学教师职业道德规范
一、爱守法。热爱祖，热爱人民，拥护中共产党领导，拥
护社会主义。全面贯彻家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法
履行教师职责权利.
二、爱岗敬业。
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教科版小学语文四年级下册(第二单元)教案.doc
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第二单元
本单元的主题是“抗日烽火”。主体课文《歌词两首》《狼牙山五壮士》，“快乐读书屋”中编有《平型关首战告捷》和《一个有缺口的馒头 》。通过对这些描写抗日战争是问的学习，增加学生对我国近代史上重要的篇章—抗日战争的了解，激发爱国热情。在“能说会写”的板块中编有“举行一次抗日英雄事迹报告会”和“写一篇读（观）后感”，让学围绕抗战这个主题来提高自己的口头表达能力和写作能力。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、历史知识介绍和综合性实践活动，这些内容具有扩展性、学科间关联性和实践性。
进行阅读教学时，注意把握语文课的特点，要把学生在学
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教科版小学四年级语文下册教案+随堂练习.doc
教科版小学四年级语文下册教案+随堂练习
教 学 计 划 表
周次 月日――月日 教 学 内 容 节数 电教
进度 1 海上日出 火烧云 快乐读书屋一 2 能说会写 语文七色光一 测试 3 歌词两首 狼牙山五壮士 快乐读书屋二 4 能说会写 语文七色光二 测试 5 捅了马蜂窝 渡河少年 快乐读书屋三 6 能说会写 语文七色光三 测试 7 血染的实验报告 开天辟地快乐读书屋四 8 能说会写 语文七色光四 测试 9 卖火柴的小女孩 古代诗歌三首 10 快乐读书屋五 能说会写 语文七色光五 11 最佳路径 孙悟
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教科版小学语文四年级下册(第3单元)教案_精品.pdf
第三单元
本单元的主题是“童年趣事”。编有主体课
文《通了马蜂窝》《渡河少年》，“快乐读书屋”
中编有《做毽子》和《读不完的大书 》。通过
对这几篇富有童心童趣的课文，可以让学生在
重温儿时旧梦重愉快地学到相应的语文知识。
在“能说会写”的板块中编有“编一出小聚演
一演”和“童年趣事”等口语交际和习作。“语
文七色光”中安排了语文基础知识和技能训
练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，
这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践
性。
进行阅读教学时，注意坚持语文课的特点，要
把学生在学习语
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教科版小学四年级语文下册教案及单元习题..doc
教科版小学四年级语文下册教案及单元习题
语文教学进度表（第八册）
周 时 间 教 学 内 容 备注 1 3月3-7日 通识教材（1课时）1海上日出（2课时） 3课时 2 10——14日 2火烧云（2课时）快乐读书屋一（2课时）能说会写（一）（2课时）语文七色光（一）（1课时） 7课时 3 17——21日 语文七色光（一）（1课时）单元复习及测试（4课时）
3 歌词两首（2课时） 7课时 4 24——28日 4狼牙山五壮士（2课时）快乐读书屋（二）（2课时）能说会写（二）（2课时）语文气色光二（1课时） 7课时 5 31—4月4日 语文七色光二（
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四年级语文下册全册教案教科版.pdf
海上旧|耳管碟网教交了
解学习课文内容L速受丕同天气解工臼出的壮
观景TWWBSW的情趣「年会作者
追求光明的思想感情。2、理解第二、三|部分
是课文的重点L描写了在晴天里看倒的海上日
出和在有云天国里看到的海上I日出I。久刷读
课文，背诵课文。重、难点：目标1、
2；教学过程：一、启发谈话，引入课文
1|、今天I,我们来学习巴金的一篇著名写景散
文［《海I上旧出》JIT起去领I略海上I旧出的壮I丽
景。二朗读课文，畅谈感受。1、请同
学陪由朗读课文U力求读正确、流利oJ2T
这I篇文章绐你留3了仕么6］8来说说同已
的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常
美；我觉得巴I金的文章语言限生动I
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教科版四年级语文下册全册教案.pdf
海上日出
第一课时
教学目标：
1、了解学习课文内容，感受不同天气海匕日出的壮观景。培养学生热爱自然的情趣，领
会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到
的海上日出。
3、朗读课文，背诵课文。
重、难点：
目标1、2。
教学过程：
一、启发谈话，引入课文
1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽
景。
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科学四年级下册教案(教科版).pdf
教科版修订版四年级下册教材 目录
第 一 单 元 电
1 生活中的静 电现象
2 点亮小灯泡
3 简单电路
4 电路 故障了
5 导体与绝缘体
6 做个小开关
7 不一样的电路连接
第 二 单 元 新 的生 命
1 油菜花开了
2 各种各样的花
3 花 、果实和种子
4 把种子散播到远
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教科版语文四年级上册教案.pdf
教科版语文四年级上册教案
教科版语文四年级上册教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理课文内容，把握课文的主要内容,
理作者为什么认为怀特森先生是的老师。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现
代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学准备教
师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
教学过程
一、回顾前文，导入新课
在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、
苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们
再来认识•位极有个性的科学课老师——怀特森先生。他是
作者心目中的老师。板（书课题）
二、整体感知，初步理“”
默读课
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四年级语文教科书教案.pdf
四年级语文教科书教案
四年级语文教科书教案篇1
教学目标
1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并、漫天卷地”等重点词
语的含义。
2、初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点
1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备
1、多媒体课件。
2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、
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教科版四年级下册教案 教科版四年级下册科学教案全册啊.doc
教科版四年级下册教案 教科版四年级下册科学教案全册啊
第三单元 食 物
1、一天的食物
【教学目标】
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教科版四年级上册语文教案教科版四年级上册语文教案.doc
第一课举手的秘密教案
教学目标：
????1．会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。
????2．有感情地朗读课文。
????3．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
????4．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。
????教学重点：
????1．学会本课生字新词。
????2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
????教学难点：
????1．懂得学习时要充满自信。
????2．了解高老师的做法，理解
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四年级教案语文教案下册.pdf
四年级教案语文教案下册
四年级教案语文教案下册精（选篇1）
一、学情分析
木班现有学生—人，经过三年半的学，学生已有了一
定的语文学方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有
较明确的学目标，学兴趣浓，他们能够主动预、复，
坚持课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自
己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思,
品味一些重点词句。大多数学生有积累的惯，并能用积累
的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。
同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学的重视
情况不一，学生的学效果存在差距。个别学生对字词的掌
握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语
言的积累少。
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语文S版语文四年级下册教案.pdf
1、种子
教学 目的：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种 的具体描绘 中，体会小女孩做事细致的美妙品德
和作者赞美小女孩 的 想感情 。
2 、学习抓住人物外貌、动作 、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法 。
3 、有感情地 朗读课文 。
4 、相 识 “槐 、掺 、涩 、撩 、俊 ”等 5 个生字 ，会 写 “掺 、涩 、裤 、兜 、愧 、俊 、撑 、
掠 、惟 、恐 ”等词语 ，并联络上下文和生活实际理解词义 。
教学重点：
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教科版小学语文四年级下册(复习计划-复习教案).pdf
四年级语文复习计划
（2016-2017）学年度下学期
时间复习内容复习要求复习重、难点方法
掌握17个生字及相的词语归纳知识
6.19——
1——2句子、段落。理解课文内容，丰富理解课文内容，丰富学生的当堂训练
6.20
^5?匕色光＜-）学生的语言积累，背诵精彩段落。词语积累。
熟练掌握本
H纳知识
掌握19个生字及相的词语、掌握文章中的重点词句，理
3—4
6.21——句子段落。理解文章的观察方法，解文章的观察方法，学会写当堂训练
6.22吾文一馅光二（）
会写作。作。
掌握20个生字及相的词语、□纳知识
大量阅读古典名著体会写
6.235―6句子、会（读、写、解、用），大当堂训练
作的
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教案人教版小学语文教科书四年级下册的特点教学反思.docx
教案人教版小学语文教科书四年级下册的特点教学反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于人教版小学语文教科书四年级下册的特点_案例_课文_课堂实录_教后感_教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！
变“教材”为“学本”
──人教版小学语文教科书四年级下册的特点
《根底教育课程改革纲要（试行）》明确提出，“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经历，主动探究知识的发生和开展……教材内容的选择应符合课程标准的要求，表达学生身心开展的特点……教材内容的组织应多样生动，有利于学生探究……”这就对教材建立提出了详细要求：教科书内容要从儿童生活经历出发，要能够调动学生学习的主动性，让学生通过本人的经历来学习，使