苏教版五年级莫高窟.doc

一、复习旧知，导入新授。 出示词语复习朗读 （出示:? 神态各异? 威风凛凛? 惟妙惟肖? 啧啧赞叹? 精妙绝伦） 2说说莫高窟的彩塑给你留下的印象。可以从上面选用一两个词语。 3．所以，课文中这样说——（出示：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。）师引读。 二、走近“壁画”，领略魅力。 1．学习过渡句 ⑴莫高窟之所以被称为艺术宝库，主要是因为——（出示过渡句齐读：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。） ⑵请同学们联系全文看一看，这句话是个什么句子？在全文中起什么作用？ （出示：过渡句? 承上启下） 明确承上和启下的部分是什么随机板书：彩塑??? 精妙绝伦 壁画??? 宏伟瑰丽 2．从哪些语句感受到壁画的宏伟瑰丽？请同学们默读第三节，画出相关语句，想象这些语句描述的画面。3．汇报交流。 （1） “四万五千多平方米” “四万五千多平方米”和我们的教室面积做比较，感受敦煌壁画的宏伟。 （2）“壁画的内容丰富多彩……” 这是一个什么句式？齐读想象丰富多彩的壁画 出示壁画图片欣赏丰富多彩的壁画。 （2） 师：课文又是怎样描写“飞天”的呢？请一个同学带着我们欣赏一下。（指读课文第三段的有关语句）出示“壁画上的飞天，有的……有的……” a、想象画面自由读。说说你仿佛看到了什么？听到什么？ 出示飞天图片，生边欣赏边听老师范读 指名读，用四字词语概括飞天的特点。 小结句式特点：师小结：这句话用排比这种整齐的句式，和含有动作的四字词语写出了飞天的优美姿态。如果说第2自然段写彩塑是抓住神态描写，展示的是一种静态的美，那么这段飞天是抓住什么描写？（动作）展示的是一种动态的美。自由练背，指名背，齐背。 （出示背诵提示：壁画上的飞天，有的_______；有的_______；有的_________；有的_________；有的________……） ⑧想象说话。 ①飞天是不是仅有这几种形象？你从哪儿看出来的？ 省略号 出示欣赏多种形象的飞天，请生想象说话……有的……有的……这种句式。 同桌交流、指名交流。 ②小结写法飞天是莫高窟壁画的典型代表，作者抓住飞天这个点进行具体描写，给我们留下了深刻的印象，让我们真切地感受到了壁画的宏伟瑰丽。③怪不得作者这样赞叹：（出示：看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。）齐读第三小节的最后一句。 4.（出示第三小节）配乐齐读第三小节。 6.小结第三小节写法。第2小节在上有哪些相似之处生交流后，师小结。（板书：总分总?）三、走进藏经洞，激荡情感。 1、每一个到莫高窟的人，参观了精妙绝伦的彩塑，欣赏了宏伟瑰丽的壁画，一定还要去看一个面积不大的洞窟——藏经洞。（板书：藏经洞） 慕名而去的人们，看到的只是一个普普通通的、黑黑的小洞，里面什么都没有，人们为什么还一定要到藏经洞去看一看呢？请同学们默读课文第四节，你能从这一节中找到理由吗？ 2、指名交流。 3.（出示：“洞里曾藏有……”一句）请同学们再读读这个句子，你能从中读出什么？（板书：藏品丰富） （出示强调“曾”字）你从“曾”字读出了什么？（过去有，现在没有了；无奈） 这六万多件珍贵文物到哪里去了？指名说。课让生找资料更深入地了解 四、总结全文，升华情感。 1．几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，它被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。 2．外国的旅游者也对它有着高度的评价。 （出示：“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”　　 “敦煌艺术是人类文明的曙光。”　）　 3．引读第五小节。 作为中国人，我们不得不自豪地说——　（出示第5小节：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。）（板书：艺术宝库）板书设计： 彩塑??? 精妙绝伦 莫高窟 壁画??? 宏伟瑰丽????艺术宝库 藏经洞? 藏品丰富