第21课 仿生建筑模型大比拼二（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）[001].docx
第21课仿生建筑模型大比拼二（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第21课仿生建筑模型大比拼二（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）
设计思路
本节课《仿生建筑模型大比拼二》的设计思路以冀人版六年级科学下册教材为基础，结合学生的认知水平和兴趣点，通过以下步骤展开教学：
1.导入：通过展示生活中常见的仿生建筑实例，激发学生兴趣，引入本课主题。
2.探究：引导学生观察、分析不同仿生建筑的特点，培养学生观察、思考、合作的能力。
3.制作：分组进行仿生建筑模型的设计与制作，锻炼学生的动手实践能力。
4.展示：组织学生进行仿生建筑模型大比拼，展示各自的设计成果。
5.总结：对学生的作品进行评价，总结本节课所学内容，引导学生关注仿生建筑在现实生活中的应用。
6.作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
核心素养目标分析
本节课《仿生建筑模型大比拼二》旨在培养学生的以下核心素养：
1.科学探究：通过观察、分析仿生建筑模型，发展学生的探究思维，培养其提出问题、解决问题的能力。
2.创新实践：在设计与制作仿生建筑模型的过程中，激发学生的创新意识，提升动手实践和团队协作能力。
3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养其严谨、客观的科学态度。
4.科学精神：通过对比、分析、评价仿生建筑模型，培养学生批判性思维，提高其科学素养。
5.生态文明：引导学生关注仿生建筑对环境的影响，培养其绿色环保意识，促进可持续发展观念的形成。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过基础的生物学知识，如动植物的基本结构和功能。
-学生对建筑学的基本概念有所了解，如建筑的结构、材料选择等。
-学生在之前的课程中接触过仿生学的概念，了解仿生学在建筑中的应用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对动手操作和模型制作表现出较高的兴趣，喜欢通过实践学习。
-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察和讨论来理解仿生建筑的特点。
-学生在学习过程中倾向于合作学习，通过小组讨论和合作完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在设计仿生建筑模型时缺乏创意和想象力，难以将理论知识转化为实际操作。
-在模型制作过程中，学生可能会遇到材料选择、结构设计等技术性难题。
-学生在评价和比较仿生建筑模型时，可能缺乏客观标准和批判性思维，难以给出合理的评价。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有冀人版六年级科学下册教材，以供课堂学习和参考。
2.辅助材料：收集仿生建筑相关的图片、图表、案例视频等，通过多媒体展示，增强学生对仿生建筑的理解。
3.实验器材：准备模型制作所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和模型制作区，为学生提供一个良好的学习和操作环境。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对仿生建筑的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道什么是仿生建筑吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于仿生建筑的图片或视频片段，让学生初步感受仿生建筑的魅力和特点。
-简短介绍仿生建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.仿生建筑基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解仿生建筑的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解仿生建筑的定义，包括其主要设计灵感来源和结构特点。
-详细介绍仿生建筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解仿生建筑在实际应用中的优势。
3.仿生建筑案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解仿生建筑的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的仿生建筑案例进行分析，如悉尼歌剧院、北京国家体育场等。
-详细介绍每个案例的设计灵感来源、结构特点和环保效益，让学生全面了解仿生建筑的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用仿生建筑解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论仿生建筑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与仿生建筑相关的主题进行深入讨论，如材料选择、结构设计等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能