Unit 4 A good read task说课稿 - 2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册.docx

Unit4Agoodreadtask说课稿-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4Agoodreadtask说课稿-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

本章节内容选自牛津译林版英语八年级下册Unit4Agoodread。主要内容包括：

1.阅读理解练习，通过阅读两篇关于名著的短文，帮助学生掌握文章大意，理解细节信息，培养阅读技巧和词汇运用能力。

2.写作任务，要求学生根据所读文章，仿写一篇关于自己喜欢的书籍的短文，锻炼学生的写作能力和语言表达能力。

3.语法练习，重点复习过去进行时态和现在完成时态，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

本节课的教学目标是让学生在阅读、写作和语法练习中，提高英语综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言的能力，通过阅读和写作练习，增强词汇、语法和句型的运用。

2.文化意识：通过阅读不同文化背景下的名著介绍，提高学生对不同文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：鼓励学生在阅读中提出问题、分析问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如自主查找资料、合作讨论，提升自主学习英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇和短语，如describe,character,setting等。

②理解和运用过去进行时态和现在完成时态描述事件和状态。

③通过阅读理解练习，能够提取文章的主旨大意和关键信息。

④能够仿写关于书籍介绍的短文，正确使用目标语法和词汇。

2.教学难点

①学生能够准确识别和使用过去进行时态和现在完成时态，区分两种时态在句子中的用法和意义。

②在写作任务中，学生能够灵活运用所学词汇和语法，创造性地表达自己的观点和感受。

③学生能够有效地从阅读材料中获取信息，并在写作中恰当地引用和整合这些信息。

④培养学生批判性思维，使其能够在阅读中提出自己的见解和问题，并对文章内容进行深入分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语八年级下册教材，特别是Unit4Agoodread的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的名著封面图片、书籍简介视频、以及用于写作任务的文章模板和评价标准。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“你们还记得我们上次讨论过的名著吗？”接着引入本节课的主题：“今天我们将继续学习Unit4Agoodread，探索更多关于名著的知识，并学习如何介绍一本好书。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先让学生阅读教材中的两篇关于名著的短文，指导他们注意文章的结构和语言特点。

-接着，通过多媒体展示一些名著封面和简介，引导学生讨论书籍的作者、内容和主题。

-然后讲解过去进行时态和现在完成时态的用法，并通过例句展示如何在句子中使用这些时态。

-最后，让学生尝试用目标语法和词汇描述自己喜欢的书籍。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行阅读理解练习，每组学生回答与课文相关的问题，并讨论答案。

-让学生根据所学的语法和词汇，仿写一篇关于自己喜欢的书籍的短文，并在小组内分享和讨论。

-提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固对过去进行时态和现在完成时态的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括名著的介绍、语法点的学习以及写作技巧的运用。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获，以及他们在写作任务中的困难和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的书籍的短文，使用本节课学到的语法和词汇。

-强调作业的要求和评价标准，并提醒学生在写作时注意语言的准确性和创造性。

-鼓励学生在下次课堂上分享他们的作业，以促进交流和互相学习。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-提供一些经典名著的简短摘要和评论，如《傲慢与偏见》、《骆驼祥子》等，让学生在课后自主阅读，加深对名著的理解。

-收集一些关于名著的作者背景资料，包括作者的生平、写作风格和文学成就，帮助学生更全面地了解名著背后的故事。

-提供一些英语阅读理解练习材料，这些材料包含不同类型的文章，旨在提高学生的阅读技巧和速度。

2.鼓励学生进行课后