27《当飞机遇险的时候》教学设计之五.doc

27《当飞机遇险的时候》教学设计之五 　　　本文写的是敬爱的周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。 　　 　　　第一段：写周总理到重庆去，同行的有工作人员，还有小扬眉。 　　　第二段：写飞机遇到寒流，情况十分严重。 　　　第三段：写周总理解下自己的伞包，给小扬眉背上。 　　　第四段：写同志们关心周总理，周总理关心大家的安全。 　　　第五段：写飞机脱险。 　　 　　　本文记叙了敬爱的周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。表现了周总理这样的老一辈革命家在生命危急关头首先想到别人以及对革命后代深切关怀的伟大精神。 　　 　　　本文是按照“飞往重庆、遇到寒流、让出伞包、关心大家、飞机脱险”五层意思写的。每段一层意思，一层一层联系得很紧密，叙述了飞机遇险到脱险的全过程。 　　教学目标 　　　1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。 　　　2．读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。 　　　3．学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。 　　　4．有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点 　　　在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。 　　教学时间　二课时 　　教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、教学目标 　　学习生字、新词。 　　练习用“鼓励”、“欢腾”造句。 　　有感情地朗读课文。 　　二、教学重点、难点 　　指导书写笔画多和容易写错的字。 　　指导学生用“鼓励”、“欢腾”造句。 　　三、教学过程 　　谈话导入。 　　　　　这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。 　　学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。 　　检查自学。 　　　　1．指名按自然段读课文，并注意正音。 　　　　　　本课共16个生字。其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。 　　　　　　“着”是多音字，可出示多音字组词，加以巩固训练。 　　　　2．指名分析字形结构，重点指导：翼、衡、械、融这四个字。 　　　　　“翼”字让学生组词：机翼。 　　　　　　什么结构？ 　　　　　　注意书写：上面的“羽”字头，在书写时不带“钩”。 　　　　　“衡”，让学生组词：平衡。 　　　　　　什么结构？ 　　　　　　中间部分怎样写： 　　　　　“械” 　　　　　　读准字音xi8，组词：机械师。 　　　　　　什么结构？ 　　　　　　右边的第三笔和第四笔一样吗？ 　　　　　“融” 　　　　　　让学生读准字音r$ng，组词融化。 　　　　　　“融化”是什么意思？ 　　　　　　什么结构？ 　　　　　　让学生弄清左下方的“”，不要写成“”或“羊”。 　　　　3．出示形近字组词，作巩固练习。 　　　　　　庆　　　　　　　　　累　　　　　　　　　　奖 　　　　　　厌　　　　　　　　　螺　　　　　　　　　　桨 　　　　　　设　　　　　　　　　旋　　　　　　　　　　队 　　　　　　股　　　　　　　　　旅　　　　　　　　　　坠 　　　　4．指名读词语，进一步巩固练习。 　　　　 　重庆　一般　机翼　冰甲　冻僵 　　　　 　下坠　平衡　掠过　舱门　鼓励 　　　　 　融化　欢腾　螺旋桨　机械师 　　指导造句。 　　　　1．理解词义： 　　　　　鼓励：激发、勉励的意思。 　　　　2．指名课文中带有“鼓励”一词的句子。弄清句式。 　　　　3．例句：数学竞赛前，妈妈鼓励我，一定要取得好成绩。 　　　　4．学生练习造句。 　　　　5．欢腾：欢喜得手舞足蹈。 　　　　6．指读课文中原句，弄清句式。 　　　　7．例句：我们班被评为优秀班集体的喜讯传来，同学们立刻欢腾起来。 　　　　8．学生练习造句。 　　作业。 　　　　1．写生字、词，熟读课文。 　　　　2．在造句本上写出造句。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、教学目标 　　理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。 　　读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习作者连句成段的方法。 　　有感情地朗读课文。 　　二、教学重点、难点 　　　　读懂每句话的意思，注意2、3自然段中句与句之间的联系，进而加深对课文的理解。 　　三、教学过程 　　读题导入。 　　　1．飞机遇险的时候发生了什么事？ 　　　2．让学生根据课文内容将题目回答完整，练习说话。 　　学习第2自然段。 　　　1．指名读第2自然段。 　　　2．让学生边听边标出句子的序号，想一想哪几句是写飞机遇到了危险？ 　　　3．指名回