第一单元《物体运动》单元整体设计 四年级下册科学青岛版.pdf
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探索学科
四年级大单元整体学习学程
《物体的运动》
小组：
姓名：
《物体的运动》
单元概述
【单元内容】
当你坐上飞驰的列车时，当你在秋千上摇来荡去时，当你享受过山车带给你的速度与激
情时,你是否知道自己在做着不同形式的运动。自行车比赛过程中，随着时间的推移，自行
车
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第一单元 物体的运动（单元测试）四年级科学下册（青岛版）.docx
第一单元物体的运动
一、选择题
1．下列选项中跟推拉门运动形式相同的是（????）。
A．沿着S线推箱子 B．压了一下的弹簧 C．坐旋转木马
2．高空抛物被称为“悬在城市上空的痛”，据报道：一个鸡蛋从6楼落下，瞬间能将玻璃击碎，这说明（????）。
A．鸡蛋是球形的 B．鸡蛋有重量 C．下落的鸡蛋具有能量
3．跳远运动员落地时溅起了很多沙子，说明（????）。
A．运动的物体具有能量 B．所有物体都具有能量 C．只有运动员具有能量
4．下列运动物体中，属于直线运动的是（????）。
A．滑板运动 B．无风时下落的雨滴 C．飞舞的蝴蝶
5．大货车快速经过时，路上的树叶会（????）。
A．被卷入
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青岛版四年级科学下册 第一单元 物体的运动（单元测试）.pdf
第一单元物体的运动
一、选择题
1.下列选项中跟推拉门运动形式相同的是（）。
A.沿着S线推箱子B.压一下的弹簧C.坐旋转木马
2.高空抛物被称为“悬在城市上空的痛”，据报道：一个鸡蛋从6楼落下，瞬间能将玻璃击碎,
这说明（）o
A.鸡蛋是球形的B.鸡蛋有重量C.下落的鸡蛋具有能量
3.跳远运动员落地时溅起很多沙子，说明（）o
A.运动的物体具有能量B.所有物体都具有能量C.只有运动
员具有能量
4.下列运动物体中，属于直线运动的是（）0
A.滑板运动B.无风时下落的雨滴C.飞舞的蝴蝶
5.大货车快速经过时，路上的树叶会（
A.被卷入车底B.纹丝不动C.从车旁飞向路边
6.下列物体的运动形式属
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第一单元 物体的运动（知识清单）四年级科学下册（青岛版）.docx
第一单元物体的运动
(知识清单+实验探究)
第1课
第1课
运动与力
1.物体由静止变为运动、由运动变为静止或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。
2.改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力，运动的物体具有能量，力是改变物体运动状态的原因。
3.自然界中一切物体都在运动着，没有绝对静止的物体，我们常说的运动和静止都是相对于某一物体或参照物而言的。由于选择了不同的参照物，对同一物体做机械运动的情况的描述就有可能不同。
4.物体具有保持它原来运动或静止状态的属性，这种属性称为惯性。
5.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结
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第一单元 物体的运动（复习课件）四年级科学下册（青岛版）.pptx
小学科学·四年级（下）·青岛版第一单元物体的运动（知识清单+实验探究）
知识清单
第1课运动与力运动与力1.物体由静止变为运动、由运动变为静止或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。2.改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力，运动的物体具有能量，力是改变物体运动状态的原因。3.自然界中一切物体都在运动着，没有绝对静止的物体，我们常说的运动和静止都是相对于某一物体或参照物而言的。由于选择了不同的参照物，对同一物体做机械运动的情况的描述就有可能不同。4.物体具有保持它原来运动或静止状态的属性，这种属性称为惯性。5.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，
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第一单元 物体的运动（知识清单）四年级科学下册（青岛版） .pdf
第一单元物体的运动
（知识清单+实验探究）
厅劫与力
1.物体由静止变为运动、由运动变为静止或者运动快慢发生改变等现象,都是物体运动状态的
变化。
2.改变物体运动的快慢,使物体启动或停止,需要给物体施加力,运动的物体具有能量,力是
改变物体运动状态的原因。
3.自然界中一切物体都在运动着，没有绝对静止的物体,我们常说的运动和静止都是相对于基
一物体或参照物而言的。由于选择了不同的参照物,对同一物体做机械运动的情况的描述就有
可能不同。
4.物体具有保持它原来运动或静止状态的属性,这种属性称为惯性。
5.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的
结论，就
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第1单元 物体的运动——单元复习 课件 青岛版科学四年级下册.pptx
第一单元物体的运动单元复习
物体的运动小球的运动运动的形式运动与力运动状态变化：改变物体运动状态运动的物体具有能量运动路线简单的运动形式复杂的运动形式静止——运动;运动——静止施加力直线运动曲线运动平动振动转动摆动滚动平动转动车来了交通安全安全标线
易错解析：只要给物体施加力，物体的运动状态一定会改变。解析:给物体施加力，物体的运动状态不一定改变，例如，我们用力搬一块大石头但没有搬动时,石头的运动状态没有改变。
一个物体只能有一种运动形式。解析:物体的运动形式往往并不是单一的，其中包含多种简单的运动形式。例如，我们在骑自行车时，车轮在滚动，脚蹬在转动，整体在平动。
自动扶梯上的人正在做（）运动
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《物体的运动》全单元说课稿集合-2023-2024学年四年级下册科学青岛版(六三制).docx
《物体的运动》全单元说课稿集合-2023-2024学年四年级下册科学青岛版(六三制)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本单元以《物体的运动》为主题，围绕四年级学生的认知水平和兴趣点，结合青岛版科学教材内容，设计了以下教学思路：以生活实例引入，激发学生的学习兴趣；通过观察、实验、讨论等方法，让学生探究物体运动的特点和规律；注重理论与实践相结合，培养学生的实践操作能力和科学思维能力；最后通过总结归纳，帮助学生构建系统的知识体系，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.科学观念：培养学生对物体运动基本概念和规律的理解，形成科学的思维方式和认识。
2.科学探究
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《物体的运动》全单元说课稿集合-2023-2024学年四年级下册科学青岛版(六三制).docx
《物体的运动》全单元说课稿集合-2023-2024学年四年级下册科学青岛版(六三制)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材章节：青岛版科学四年级下册《物体的运动》全单元
内容：本单元包括“观察物体的运动”、“测量物体的速度”、“分析影响运动的因素”三个部分。通过观察、实验、数据分析等方法，引导学生认识物体运动的基本特征，学习测量速度的方法，探究影响运动速度的因素。
核心素养目标
培养学生观察、实验、分析问题的科学探究能力，提高学生运用科学方法解决实际问题的能力。引导学生树立运动变化的科学观念，培养对科学的好奇心和求知欲，提升学生的科学素养和创新能力。
重点
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【大单元整体教学】第一单元《运动》单元整体设计 大象版四年级科学上册.pdf
单元基本信息
单元主题运动
一、核心概念
物质的妄动与相互作用、能的转化与能守恒
二、学习内容
3.1力是改变物体运动状态的原因
①知道可以用相对于另•个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时
刻的位置。
②知道测距离和时间的常用方法。
③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机
等常用交通工具的大致速度。
④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的
课标要求
运动，举例说明各种运动的形式和特征。
4.1能的形式、转移与转化
①了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能。
三、学业要求
能说明常见的物体运动方式和特点，知道速度可以描述物体运动的快慢：
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第七单元《设计制作小台灯》单元整体设计 科学四年级下册青岛版.pdf
单元概览
单元名称：设计制作小台灯
单元主题：
电给我们带来了光明，让我们不惧黑暗，可是如果停电了，我们如何照明？让我们
一起设计制作小台灯吧。
【核心概念】
13.工程设计与物化
【学习内容与要求】
3—4年级：
13.2工程的关键是设计。
②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。
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青岛版科学四年级下册第七单元《设计制作小台灯》单元整体设计.pdf
单元概览
单元名称：设计制作小台灯
单元主题：
电给我们带来了光明，让我们不惧黑暗，可是如果停电了，我们如何照明？让我们
一起设计制作小台灯吧。
【核心概念】
13.工程设计与物化
【学习内容与要求】
3—4年级：
13.2工程的关键是设计。
②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。
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四年级 科学下册 第三单元 物体的运动 作业.doc
第三单元 物体的运动 作业
第一课 一切都在运动中
一、填空
1、判断物体是否在运动的标志是：这一物体相对于另外一个物体的（ ）有没有发生变化，我们把这另外一个物体称为（ ）。
2、参照物是事先假定为（ ）或（ ）的物体。例如：汽车的行驶，是以（ ）作为参照物的。
3、选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如：在开行着的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是（ ）的；但如果以（ ）为参照物，那么乘客就是运动的。
二、问答题
1、坐在缓慢行驶的汽车上，你怎么知道汽车在前进？
答：以汽车为参照物，看到树在后退（或房子在后退、站着不动的
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第五单元生物的特征 单元整体设计 四年级下册科学青岛版.pdf
探索学科
四年级大单元整体学习学程
《生物的特征》
——做生物和非生物的裁判员
小组：
姓名：
生物的特征
——做生物和非生物的裁判员
单元概述
【单元内容】
潮湿
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第三单元太阳、地球、月球 单元整体设计 四年级下册科学青岛版.pdf
探索学科
四年级大单元整体学习学程
《太阳、地球、月球》
——建造小小天文馆
小组：
姓名：
《太阳、地球和月球》
——建造小小天文馆
单元概述
【单元内容】
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青岛版科学四年级下册第五单元《生物的特征》单元整体设计.pdf
单元概览
单元名称：生物的特征
单元主题：
石板路上长着绿色的青苔；蚕化蛹成蛾，破茧而出，完成生命周期......在我们这个五彩
缤纷的世界里，生活着多种多样的生物。它们有什么共同特征呢？我们一起探究吧！
【核心概念】
单元设计
确立依据5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.1生物具有区别于非生物的特征
①说出生物与非生物的不同