听赏课《金蛇狂舞》教案.doc

听赏课《金蛇狂舞》教案 年 级：小学三年级 课 时：一课时 设计理念：寓教于乐、学在其中 教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。 教学目标：1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表 现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元 素所表达的不同音乐情境； ?3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法； 　　　　　4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。　 教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格” 教学过程： ??课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。 一、?组织教学 师生问好！ 二、 新课导入 师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。 三、 新课教学 　　　　　　　Ａ、初步完整感受 师：请同学们边听边思考下面两个问题。 课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？ 　　 心中激起了怎样的情绪？ 播放乐曲，生静听 生：……　 师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！ 　　　　生：…… 　　　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？ 　　　　　　 师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？ 　　　　　　　　　　　播放全曲，课件中出示画面。 　　　　生：…… 　　　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”?指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？ 　　　　生：…… 　　　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？ 　　　　生：…… 　　　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？ 　　　　生：…… 　　　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！ 　　　　　　　　　　　活动：师生对击 　　　　　　　 　　　　　 Ｂ、分段聆听 　　　　　　　　　ａ第一乐段 　　　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！ 　　　　　　　　　　播放第一段音乐，及课件图片 　　　　生： 　　　　　　　　　　出示“龙舟表格” 　　　　师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？ 　　　　生：…… 　　　　师：音乐中是怎样表现的？ 　　　　生：…… 　　　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。 　　　　生： 　　　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。 　　　　　　　　　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。 　　　　　　　ｂ、第二乐段 　　　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏—— 　　　　　　　　　　播放第二段音乐，及课件图片 　　　　生：…… 　　　　师：音乐中是怎样表现的？ 　　　　生：…… 　　　　师：对一个是５６　５６　５４　５，另一个是１２　１２　５６　１……像两条船怎样？ 　　　　生：……在你追我赶 　　　　　　　　　　出示主旋律彩页 　　　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。 　　　　　　　　　　生随琴跟唱 　　　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。 　　　??　 　　　　　　　ｃ、第三乐段 　　　??师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场 面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！ 　　　　　　　　　　　播放第三段音乐，及课件 生：…… ??师：音乐中是怎样表现的？ 　　　??生：…… 　　　??师：这里通过明快、流畅的