《平行四边形面积的计算》教学设计.doc

《平行四边形面积的计算》教学设计 姓 名：周 东 霞 单 位：宝丰县李庄乡马楼小学 《平行四边形面积的计算》教学设计　 李庄乡马楼小学 周东霞 【教学目标】 　1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 　2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力． 3．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育． 【教学重点】 理解公式并计算平行四边形的面积。 教学过程： 一、设疑导入。 题目：如图两个图形的面积哪个大？ 提出问题，引入新课。 引导探究 1、引导思考： 通过数方格的方法，你发现了什么？ 怎样将平行四边形转化成长方形？在转化过程中，面积有什么变化？ 为什么要沿高剪开？ 长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？ 怎样用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式？ 求平行四边形的面积要具备什么条件？ 2、课件演示平行四边形面积的推导过程。 三、练习巩固 第一关：我是小小设计师。 某广场上有一个平行四边形的大花池，底是12米，高是5米，面积是（ ）。 第二关：我是计算小能手。 第三关：相信自己，我能行! 下面四个平行四边形的面积一样大吗？为什么？ 四、微课小结 今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的? 五、作业 练习二第1、2题。 【板书设计】 平行四边形的面积 长方形的面积 = 长 × 宽 相等 相等 相等 平行四边形的面积 = 底 × 高 字母表示：S= a × h