Unit2 Healthy Lifestyle Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册[001].docx

Unit2HealthyLifestyleReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《Unit2HealthyLifestyleReadingforWriting》的学习，帮助学生深入理解健康生活方式的重要性，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。结合高中生的认知水平和人教版（2019）选择性必修第三册英语教材的内容，本节课的设计旨在：

1.培养学生通过阅读获取信息、分析和评价信息的能力。

2.指导学生运用所学知识，进行相关话题的写作训练。

3.增强学生对健康生活方式的认识，提高他们的生活品质。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作实践，提高学生准确理解和运用英语表达健康生活方式相关概念的能力。

2.文化意识：培养学生对健康生活方式的跨文化理解，增强他们对不同文化背景下健康观念的尊重和认同。

3.思维品质：锻炼学生分析和评价健康生活方式文章中的观点，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略，有效整合阅读与写作技巧，提升自主学习能力和终身学习能力。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础知识和阅读技巧，能够理解简单的英语文章，但面对较复杂的健康生活方式相关文章时，可能存在理解障碍。

2.能力层面：学生的写作能力尚处于发展阶段，能够进行基本句型的运用，但在组织复杂句型、表达丰富观点方面有待提高。

3.素质方面：学生对健康生活方式有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际操作的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：

1.阅读习惯：部分学生可能缺乏良好的阅读习惯，阅读时注意力不集中，导致理解不深。

2.写作习惯：学生在写作时可能过于依赖模板，缺乏创新意识。

这些特点和行为习惯对课程学习的影响如下：

1.学生在阅读健康生活方式相关文章时，可能需要更多的时间和策略来提高理解能力。

2.在写作过程中，学生需要指导和支持，以运用所学知识创造性地表达观点。

3.良好的学习习惯和积极的学习态度对提高学习效果至关重要，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版（2019）选择性必修第三册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读与写作辅导资料

-网络资源（健康生活方式相关文章）

-课堂互动软件（如学习通、雨课堂）

-学生个人笔记本和文具

-教师教学PPT和教案

教学过程

Step1:导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywewillstartwithUnit2,HealthyLifestyle.Beforewediveintothelesson,letsquicklyreviewwhatwehavelearnedabouthealthyliving.Cananyonetellmewhatahealthylifestyleincludes?(Allowstudentstoanswer)

-Great!Now,letsseehowthistopicispresentedinourtextbook.(Showthetitleoftheunitontheboard)

Step2:预读与预测

-Now,pleasetakealookatthetitleofthereadingpassage,TheSecretsofaHealthyLifestyle.Basedonthetitle,whatdoyouthinkthispassagewillbeabout?(Allowstudentstopredict)

-Beforeweread,letslookatthepicturesandheadingsinthepassage.Whatcanyouinferfromthem?(Discusswiththeclass)

Step3:阅读理解

-Now,letsreadthepassagetogether.Asweread,payattentiontothemainideasandsupportingdetails.After